�。ǘ�）提供的材料要有層次性和遞進(jìn)性。材料的提供并不是越多越好，要根據(jù)主題開(kāi)展情況和幼兒的興趣以及幼兒的發(fā)展水平，適時(shí)提供相應(yīng)的材料。例如：在“我自己”主題活動(dòng)中，我們?cè)?ldquo;小小服裝設(shè)計(jì)師”活動(dòng)區(qū)域中投放了舊衣服、廢舊彩紙等各類(lèi)裝飾材料、各類(lèi)粘貼材料及剪裁工具。剛開(kāi)始，孩子們對(duì)裝飾舊衣服很感興趣，后來(lái)他們的興趣逐漸減弱，該區(qū)的孩子越來(lái)越少。于是，我們投放了新的區(qū)域活動(dòng)材料：立體畫(huà)夾、平頭畫(huà)筆、小毛筆、水粉顏料、反穿衣、幼兒自己畫(huà)的衣服小圖等。孩子們對(duì)新的材料產(chǎn)生了興趣，利用所提供的材料設(shè)計(jì)出了各種不同的服飾。幼兒的發(fā)展是有差異的，我們給孩子提供的材料要有一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。例如：在“樣樣都能夾”活動(dòng)區(qū)域，我們給孩子提供各種大小的圓珠、玻璃球、黃豆、赤豆、筷子、小籃子、小杯子等材料，滿足了不同幼兒的需要。

　　（三）提高材料的利用率。提供的材料質(zhì)量要好，要能反復(fù)利用。例如：在“小小神射手”活動(dòng)區(qū)，孩子投擲的球是用廢舊報(bào)紙做成的，剛開(kāi)始，報(bào)紙比較松散投擲不遠(yuǎn)，而且容易撕壞。于是，通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)，孩子們用透明膠帶將報(bào)紙裹起來(lái)。這樣，“球”既結(jié)實(shí)又投得遠(yuǎn)，還可以反復(fù)利用。很多材料還可以一物多用，同一種材料放在不同的活動(dòng)區(qū)域，它可以發(fā)揮不同的功能。例如：在“晶晶服裝公司”生產(chǎn)的衣服、帽子、腰帶等產(chǎn)品放在“擺擺我的小Pose”活動(dòng)區(qū)域供小模特穿戴展示。“晶晶服裝公司”可根據(jù)產(chǎn)品銷(xiāo)售情況來(lái)生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)產(chǎn)品。一方面，提高了材料的利用率。另一方面，促進(jìn)了區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展。

　�。ㄋ模┏浞掷�用家長(zhǎng)資源收集區(qū)域活動(dòng)材料。家長(zhǎng)資源是不可多得的資源，我們應(yīng)充分加以利用。在主題活動(dòng)“金色的秋天”中，我們區(qū)域活動(dòng)所需的多種材料（蘋(píng)果、石榴、梨等水果；白菜、菠菜等蔬菜）都是家長(zhǎng)所提供的。一方面，減輕了幼兒園的財(cái)政支出。另一方面，讓家長(zhǎng)參與到我們的主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們有了一些心得體會(huì)，但我們也知道自己還存在許多不足和困惑，我們的研究還有待進(jìn)一步深入。