臨近開學(xué)，幼兒園保教辦的老師們又在為采買環(huán)境布置材料等物品而忙碌了。每學(xué)期開學(xué)前保教辦要采買的物品種類多、數(shù)量大，加上我園遠(yuǎn)離市區(qū)，每次外出采買都很不方便。我無意間聽到保教辦老師問，每學(xué)期買的那么多東西難道都用完了嗎?這句話也引起了我同樣的疑問。于是，在開學(xué)前一天，我到每個班級的小倉庫做了一次實(shí)地調(diào)查。發(fā)現(xiàn)都還存有不少材料。有一個班甚至還有20張粉色全開的進(jìn)口色卡紙，整卷的彩色即時貼比比皆是，還有進(jìn)口的彩色瓦楞紙、棉線、繩子、塑料管、扣子、鐵絲網(wǎng)、透明膠片……很多材料還是這幾年市場上脫銷的。

　　為了進(jìn)一步了解情況，我當(dāng)即撥通了一個老師的電話：“A老師，馬上要開學(xué)了，保教辦準(zhǔn)備購買環(huán)境布置的材料，你覺得你們班還需要購買哪些材料呢?”“色卡紙肯定是要買的，各種顏色的都要。還有塑料管，還有……”聽到她報出了一大串需要買的材料。我緊接著說：“據(jù)我所知，你們班還有很多全開的色卡紙沒用呢，怎么還需要買呀?”電話那邊不緊不慢地說：“是嗎?還有嗎?可能那是些變了顏色的，不能用了!”聽了A老師的話，我明白了有些教師可能根本不知道自己班里還庫存了很多材料，也沒有意識到那是浪費(fèi)。第二天，我又找了幾個老師了解情況，她們說其實(shí)自己事先并不清楚布置環(huán)境需要哪些材料，需要多少，總認(rèn)為領(lǐng)得多一點(diǎn)方便以后布置環(huán)境。反正大家都在領(lǐng)，看見別人領(lǐng)什么材料自己也跟著領(lǐng)。另外，時間長了，自己也記不清班里還有哪些材料，并且有些材料已經(jīng)變色、變質(zhì)了，用起來效果不好。

　　于是。在開學(xué)典禮結(jié)束后，我組織教師們參觀了各班的小倉庫。大家這時才發(fā)現(xiàn)原來自己班留存了大量的環(huán)境布置材料。然后，我又組織大家開了個現(xiàn)場會，討論如何消除這種浪費(fèi)現(xiàn)象，大家一致認(rèn)為今后要減少班級材料的留存。有位教師建議建立環(huán)境布置材料零庫存制度。這個建議很快得到大家的認(rèn)同。接下來我又讓教師們討論如何做到班級布置環(huán)境材料零庫存。經(jīng)過討論，大家認(rèn)為要先做一個班級環(huán)境布置計(jì)劃書，然后根據(jù)方案估算所需要的材料數(shù)量并列成表格。在申報購買前要徹底盤點(diǎn)自己班級的庫房，把可以利用的材料全都用上，不夠的去幼兒園倉庫里找，此外再考慮購買。平時把班里一時用不上的材料上繳幼兒園倉庫，供其他班教師選用。果然，申報單匯總以后，我發(fā)現(xiàn)購買材料的數(shù)量比往年少了一大半。

　　在引導(dǎo)全體教職工執(zhí)行“環(huán)境布置材料零庫存制度”的同時，我們還提出每學(xué)期末開展評選“節(jié)約能手”及“我的節(jié)約小故事”征文活動等，以資鼓勵。

　　一學(xué)期很快結(jié)束了，我們?nèi)缙谂e行了“節(jié)約能手”評選及“我的節(jié)約小故事”征文活動。在表彰大會上，大家交流了很多節(jié)約的經(jīng)驗(yàn)。比如，上一個主題墻用過的大塊色紙可以用來裝飾新主題墻面；一個班用過的材料或者作品有可能化腐朽為神奇地出現(xiàn)在另外一個班的主題墻上。我們還向大家公布了推行零庫存制度后，這一學(xué)期僅環(huán)境布置材料就節(jié)約了3000多元。這一管理舉措讓大家真正認(rèn)識到“節(jié)約”的意義�，F(xiàn)在，大家不僅在使用材料上注意節(jié)約，在用電、用水等方面也都能做到勤儉節(jié)約，全園形成了節(jié)能降耗的良好氛圍。（湖北武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園  馬  紅）