三、以家長(zhǎng)為本，參與管理家園合作已成為學(xué)前教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，受到學(xué)前教育理論工作者的極大重視和關(guān)注。家庭是幼兒成長(zhǎng)的第一大教育資源，為貫徹《綱要》關(guān)于“應(yīng)通過利用各種資源，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展”的精神，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，充分利用家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家長(zhǎng)參與管理的積極性.。我們通過家訪、家園共育、每日交流、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)讓家長(zhǎng)接近幼兒園，積極參與管理。每天與家長(zhǎng)間的交流可以幫助我們了解家長(zhǎng)的心聲，在與家長(zhǎng)談話中，首先態(tài)度要熱情，語言要委婉，一般來說先說說孩子一天中的優(yōu)點(diǎn)，再說說不足之處，然后還要建議家長(zhǎng)利用某某方法嘗試一下能否改進(jìn)。

　　上述是我們對(duì)班級(jí)管理的粗淺思考和做法,隨著社會(huì)的變化發(fā)展,科學(xué)的班級(jí)管理需要不斷更新觀念,只有確立新觀念才能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展.

　　主要參考資料：

　　1、黃志成、程晉寬：《現(xiàn)代教育管理論》，上海教育出版社1999年版2、唐淑、虞永平：《幼兒園班級(jí)管理》，南京師范大學(xué)出版社2001年1月第10次版