摘要：

　　嬰幼兒早期教育的方法層出不窮，令人目不暇接，但是最簡(jiǎn)單、最傳統(tǒng)的方法仍然不減其魅力，這就是“讀書”，說(shuō)的具體點(diǎn)兒，就是“與孩子一起讀書”，即“親子共讀”。本文從親子共讀有利于營(yíng)造良好的家庭文化環(huán)境與氛圍、親子共讀有利于增進(jìn)父母與孩子之間的親密關(guān)系、親子共讀能讓家長(zhǎng)與孩子分享讀書的快樂(lè)三個(gè)方面闡述親子共讀的重要性。

　　關(guān)鍵詞：幼兒、早期閱讀、親子共讀在二十世紀(jì)的今天，年輕的父母都希望自己的孩子多讀書、多識(shí)字，成為知識(shí)型人才。“早期閱讀”也成了一個(gè)熱門話題。而家庭中的親子共讀則是幼兒早期閱讀的一種重要形式，它的好處很多，作用不容忽視。

　　一、親子共讀有利于營(yíng)造良好的家庭文化環(huán)境與氛圍。

　　在家庭中開展閱讀活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。父母要以身作則，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的讀書氣氛。有些家長(zhǎng)盲目地追求結(jié)果，不注重方法，過(guò)早地將兒童的讀書活動(dòng)作為幼兒獲取信息和知識(shí)的途徑。給幼兒讀大量知識(shí)性的讀物。對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到了拔苗助長(zhǎng)的作用，使孩子不愿意讀書、厭倦讀書。培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力不是給孩子買幾本書或是教孩子識(shí)字這么簡(jiǎn)單。幼兒一切活動(dòng)動(dòng)力是興趣，這是幼兒年齡特點(diǎn)決定的。俗話說(shuō)：“身教勝于言教。”在激發(fā)幼兒閱讀興趣上也是如此。如果家長(zhǎng)想讓孩子成為愛(ài)讀書的人，就要時(shí)常在孩子面前讀書。較小的孩子做一切事都是無(wú)目的性的，愛(ài)模仿成人。我們�？吹椒浅Ｐ〉暮⒆幽弥鴷�或報(bào)聚精會(huì)神地看，雖然有時(shí)書是倒著的，他也不一定看懂。這就是模仿成人的表現(xiàn)。在濃厚的讀書氣氛熏陶下，孩子耳濡目染，也會(huì)成為一個(gè)喜愛(ài)讀書的人。

　　小孩子都愛(ài)聽故事，總是纏著父母講故事。家長(zhǎng)可以利用孩子愛(ài)聽故事的特點(diǎn)給孩子講一些他們喜歡的精彩故事。同時(shí)告訴孩子，爸爸媽媽所講的故事都寫在書里，如果你學(xué)會(huì)了讀書，就可以知道更好的故事。通過(guò)講故事的形式誘發(fā)孩子讀書的興趣，選擇適當(dāng)?shù)臅�籍，和孩子一起閱讀。兒童讀物的主題要貼近兒童生活，源于兒童生活，故事的語(yǔ)言幽默，想象力豐富，情節(jié)出乎意料或引人入勝，文字的內(nèi)容要由淺入深。

　　親子共讀的方法是，先由家長(zhǎng)講故事，孩子聽故事，而后逐漸過(guò)渡到孩子與家長(zhǎng)一起閱讀故事，最終培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的能力。對(duì)稍大一點(diǎn)的孩子，故事不一定講完整，利用孩子急于知道故事結(jié)局的好奇心理，引導(dǎo)孩子到書里去尋找答案，從而養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣。

　　家長(zhǎng)與孩子在讀書活動(dòng)中相互影響、相互作用，可以營(yíng)造出了一個(gè)良好的家庭文化環(huán)境與氛圍。

　　二、親子共讀有利于增進(jìn)父母與孩子之間的親密關(guān)系。

　　在家庭中開展父母與孩子一起讀書的活動(dòng)，不但能營(yíng)造一個(gè)書香的氛圍，而且也有利于增進(jìn)父母與孩子之間親密關(guān)系。

　　許多年輕父母沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，總說(shuō)工作太忙，其實(shí)這不過(guò)是推卸責(zé)任的一種借口而已。不管工作太忙，都應(yīng)盡可能地抽擠一些時(shí)間來(lái)陪孩子，給孩子講個(gè)故事，與孩子做個(gè)游戲，或是帶孩子到大自然中去呼吸一下新鮮空氣，讓孩子從中感受父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。正如著名幼兒教育家陳鶴琴所說(shuō)：“做父母的應(yīng)當(dāng)同小孩子做伴侶。”隨著生活水平的提高，父母對(duì)孩子的教育投資很多，卻很少在時(shí)間上正確的投入。很少和孩子一起進(jìn)行親子共讀。

　　父母在家里和孩子一起讀書，并開展一些親子游戲，能夠有效地密切親子關(guān)系。分享閱讀的讀本中有這樣一個(gè)故事——《影子和我》。孩子可以和家長(zhǎng)一起看圖片猜故事內(nèi)容，再和家長(zhǎng)一起閱讀故事。有時(shí)間還可以在有陽(yáng)光的晴朗天氣，分別在早晨、中午、傍晚等時(shí)間去太陽(yáng)底下感受影子的特點(diǎn)與變化；也可以和孩子玩有關(guān)影子的游戲，例如：用手和身體做出各種動(dòng)物或事物的影子；和孩子一起玩踩影子的游戲等等。

　　通過(guò)讀書及一些拓展游戲活動(dòng)不僅增加了幼兒對(duì)讀書的興趣和對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，也使幼兒獲得了大量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是為家長(zhǎng)與幼兒提供更多在一起共享快樂(lè)的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步密切了親子關(guān)系。

　　三、親子共讀能讓家長(zhǎng)與孩子分享讀書的快樂(lè)。

　　親子共讀促進(jìn)了父母與孩子之間的親子交流與溝通，讀書的過(guò)程更是孩子感受愛(ài)和享受愛(ài)的過(guò)程。家長(zhǎng)不但達(dá)到了預(yù)期的效果，也與孩子一起分享了讀書的快樂(lè)。

　　孩子的頭腦里有提不完的問(wèn)題。在讀書過(guò)程中也會(huì)遇到許多這樣或那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要給孩子一個(gè)科學(xué)和正確的答案。這就需要家長(zhǎng)和孩子一起去尋找答案；一起去圖書館，或是問(wèn)其他人，上網(wǎng)，也可以請(qǐng)教身邊的人等等。例如：在讀《蜜蜂看見了什么》一書時(shí)，孩子就會(huì)問(wèn)：蜜蜂能看見黃色的花，為什么看不見紅色的花呢？家長(zhǎng)也不知道問(wèn)題答案，引導(dǎo)幼兒去想辦法尋找答案。找到答案的同時(shí)，家長(zhǎng)和孩子都獲得了知識(shí)。尋找答案的過(guò)程也是幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　讀書可以不斷滿足幼兒的求知欲和好奇心。讓讀書的過(guò)程充滿樂(lè)趣，孩子才會(huì)樂(lè)此不疲，養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。因?yàn)橹挥锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)才是持久發(fā)展的動(dòng)力源。