新年來臨時，我們還舉行了"迎新年，親子聯(lián)歡會"，通過教師與家長、教師與幼兒、幼兒與同伴、幼兒與父母間的交往，不但增進了父子（女）間的親情，也給他們創(chuàng)造了交往的機會，不斷地增強了他們的交往能力。

　　四、家園同步教育，不斷強化幼兒的交往能力，是永恒的步伐教育家井深大說過："孩子的教育從出生的那一瞬間即已開始，因為此時，他的可塑性是最高的"。在與年輕家長的聊天中，已讓我們體會到他們深切地感受。

　　《幼兒園指導綱要》中也指出："教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源。模仿是幼兒社會學習的重要方式，教師和家長的言行舉止直接、間接地影響幼兒，構成他們學習的榜樣。"因此成人要注意自己的言行，以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。

　　1.通過各種渠道，與家長分享有關方法和信息我們定期地張貼家教文章；在游戲活動中，發(fā)現(xiàn)寶寶存在的問題，及時與家長交流，或者張貼在"一周要聞"里，及時與家長取得聯(lián)系；我們還會不定期地針對孩子普遍存在的問題召開"家長會"與家長們共同交流，討論，共同關注幼兒的成長。我們還開通了"校信通"，雖然爸爸媽媽不能經(jīng)常照顧到幼兒，但是我們會經(jīng)常發(fā)一些幼兒的學習情況，在園表現(xiàn)情況告知家長，讓他們在工作之余也可以對孩子的事情有所了解，遇到問題也可以及時和他們聯(lián)系。

　　值得一題的是，我們幼兒園成立了"家長委員會"，開放性地接受家長代表們合理的意見與建議，定期地與各班家長代表交流有關教育方面的難題，分享家長們好的經(jīng)驗與方法。

　　2.擴大交往范圍我們經(jīng)常請家長帶孩子從家庭走向社會，擴大幼兒的交往范圍，鼓勵孩子大膽與身邊的人乃至陌生人交往，過于膽怯的孩子家長們要主動放下自己的架子，和孩子一起與小朋友交往，通過自己的言行舉止來感染孩子。例如：經(jīng)常帶孩子到休閑廣場玩，同住一個小區(qū)的孩子可以經(jīng)常串門。

　　經(jīng)過一學期的研究與實踐，在幼兒園這個和諧、歡樂的大家庭里，孩子們不但感受到了與教師、同伴交往的開心，也感受到了與家人交往的快樂。交往能力的培養(yǎng)會是一個漫長而具創(chuàng)新性的問題，相信在我們這個"和樂家園"里孩子們會開心地成長著，我們也會不斷地進步。

　　【參考文獻】

　　《幼兒園社會教育》