另一方面，教育改革的真正使命是確保所有兒童能夠有公平的機會獲取優(yōu)質教育資源。因此，普及與質量是當前幼兒教育發(fā)展最關鍵、最重要的問題。切實提高幼兒教育的質量和效率，縮小城鄉(xiāng)差別，追求教育公平必須在作為核心成分的課程上進行改革。研究表明，貧困會影響兒童的語言發(fā)展。例如在美國，專業(yè)人士的孩子3歲時的詞匯量大于那些父母要靠福利救濟的同齡兒童。這就是說，幼兒教育的課程方案有責任和義務盡其所能來減少這樣的差距，課程改革必須以政策為導向，充分考慮處境不利兒童的教育需求，通過高效的課程彌合而不是加劇由于幼兒的社會經濟地位所帶來的學習成績差距。

　　5.1了解"特色"實質，促進幼兒身心和諧發(fā)展

　　幼兒園要形成自己的辦園特色，創(chuàng)建特色幼兒園，必須腳踏實地地抓好園本各項建設，全面做好園內各項工作，讓幼兒真正獲得全面的、和諧的發(fā)展。幼兒的認知是基于外界環(huán)境的不斷變化而發(fā)展的，幼兒動作的內化形成以及新概念的生成，都依賴于兒童成長環(huán)境的交互作用。因此，對幼兒的教育重點應放在環(huán)境的創(chuàng)設上，努力創(chuàng)建多元化、多樣式的教育環(huán)境，為幼兒的良好發(fā)展與成長提供自由的探索空間。實踐證明，良好的教學環(huán)境可以有效激發(fā)幼兒的參與意識，促使他們在動手操作過程中通過親身體驗獲得感性認知。作為幼兒教師，應經常組織評選"好孩子"、"好寶寶"的教學活動，通過文明班級和優(yōu)秀寶寶的評選活動，增強幼兒的集體榮譽感，培養(yǎng)他們互幫互助、團結合作的團隊精神。利用各種不同形式的活動來創(chuàng)建相應的成長環(huán)境，有利于幼兒在活動中明白淺顯的道理，從而形成講文明、懂禮貌、樂于助人的精神品質。

　　5.2樹立正確的課程價值觀，探索符合幼兒發(fā)展的教育課程

　　杜絕照搬課程模式，遵循"教育化、整體性、生活化"原則，注重幼兒發(fā)展的諸領域且注意相互間的和諧，開發(fā)和構建園本化的課程資源。針對學生現(xiàn)實情況，取舍、調整教材。教師的工作不僅需要豐富的課程資源，更要合理利用和優(yōu)化配置課程資源，老師不要被教材牽著鼻子走。我們在教材使用過程中應根據(jù)需要對教材進行刪減、補充、替換、擴展、調整教學順序、教學方法等。老師可以根據(jù)需要對教材的單元進行整體取舍，對教材某一組成部分進行系統(tǒng)刪減，對教材的教學要求做宏觀的調整或者對教材做整體補充。即選擇內容要有針對性，針對學校實際、學生現(xiàn)狀以及目前幼兒園課程設置情況，使教學效果達到最佳。

　　5.3家園共育，真正實現(xiàn)家園同步

　　所謂家園共育主要是指幼兒園和家庭都把自己當作是促進兒童發(fā)展的主體，雙方通過較為主動的溝通、了解、支持，在雙向互動中共同促進幼兒的發(fā)展。新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》在總則第三條指出"幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件"；在組織與實施中又指出："家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。"我們教師在教學的過程中，要讓家長充分參與，讓他們與幼兒園教學資源有機地融合在一起，家園互動，共同讓孩子茁壯成長。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，引導家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，實現(xiàn)教育問題共商、教育資源共享，促進家園教育和諧。 如組織學習，轉變教育理念 。 通過召開家長會，組織家長學習《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》，讓家長懂得良好的行為習慣使孩子受益終身的道理。  向家長推薦訂閱《早期教育》家教版、《走進童心》等有關幼教書刊，組織專家宣講團來園講課，開拓了家長的視野，增長知識。同時開展豐富的活動，促進家園合作共育。定期開展家庭教育講座。針對目前家庭教育存在的重視教育、輕視德育、超前教育、濫用獎勵、關照過渡等現(xiàn)象，必須從更新家長的觀念入手。為此，每學期都邀請家教專家來園，通過講座、報告等形式向家長進行指導。定期開展半日開放活動，引導家長、了解幼兒園的教育活動。這個活動被固定在某一天，通過家長欣賞幼兒園精心策劃的"表演"，孩子開心，家長也開心。通過精心設計有家長可以參與的游戲，組織家長討論活動的目的、活動的過程、活動中的重難點以及教師在活動中與孩子的互動等，讓家長"知其然，也知其所以然"。

　　5.4改善幼兒園教師生存狀態(tài)

　　首先共同構建良好環(huán)境，穩(wěn)步推進體制改革。幼兒園辦園體制的改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，同時受到人事、分配、保險、工資、管理等一系列社會制度的制約。因此，幼兒園辦學體制改革的方案一定要有預見性和協(xié)調性，應當將教育、人事、物價、財政、勞動保障局等部門集中一起制訂配套的改革措施，加強部門合作。解決農村民辦園發(fā)展中出現(xiàn)的有關問題，如編制標準，制定農村民辦園教師養(yǎng)老保險、醫(yī)療制度以及收費政策等，建立在政府主持下有關部門定期參與的幼兒教育聯(lián)席會議制度，及時解決幼教問題，使廣大農村民辦園教師的社會待遇從根本上得到改善。要扭轉"辦教育是教育部門的事"的舊觀念，加快形成黨和政府重視、教育部門主抓、各有關部門共同配合、群眾團體關心和支持的幼兒教育發(fā)展內外環(huán)境。