3、用謎語、故事、詩歌等生動的語言形式增進(jìn)幼兒的興趣。

　　美術(shù)活動是幼兒表達(dá)自己美好愿望的語言和符號，在活動中，教師用生動靈活的語言更能激起幼兒對活動的興趣，就拿學(xué)畫畫來說，幼兒由于年齡小，作畫意識不強(qiáng)，往往是由于好動的驅(qū)駛才作畫，剛開始學(xué)畫畫時，有些幼兒拿著筆不知怎么辦才好，這時，最重要的是讓他們敢于動筆，使他們對繪畫產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生作畫的欲望。為了做到這一點，在課題研究活動中，我采用了謎語、故事、詩歌等語言形式來增進(jìn)幼兒的作畫興趣，效果較好。例如：幼兒畫"下雨了"，我先不提下雨的事兒，而是讓幼兒猜謎雨："千條線，萬條線，掉到河里看不見。"幼兒一般對謎語有著濃厚的興趣，謎底很快讓他們猜到，趁幼兒興致勃勃的時侯，我直接示范雨點的畫法和步驟，幼兒很快就掌握了。在示范的過程中我還把雨的變化編成童謠：下雨了，下春雨了，又細(xì)又軟，飄飄灑灑的春雨；下雨了，下夏雨了，又大又急，雷電交加的夏雨。這樣幼兒的畫面不但豐富、細(xì)致、準(zhǔn)確，而且更具有創(chuàng)造性。

　　三、用大自然開闊視野，用發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)促進(jìn)幼兒的興趣。

　　幼兒的知識和生活經(jīng)驗越豐富，他們的學(xué)習(xí)興趣就越廣泛，因此，我們在日常生活中十分注意擴(kuò)大幼兒的知識面，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。大自然是美好的，花鳥魚蟲，田野風(fēng)光，，都是幼兒所喜愛的，教師要利用各種機(jī)會，使幼兒更多地接觸大自然，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，觀察、了解、認(rèn)識大自然，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，充實幼兒的頭腦。幼兒在周圍世界觀察發(fā)現(xiàn)到的東西越多，他們的知識就越豐富，熱愛生活的美好情感，便會在他們心里油然而生，進(jìn)行創(chuàng)作時就有了生活素材，在此基礎(chǔ)上讓幼兒應(yīng)用色彩，自由發(fā)揮、，大膽創(chuàng)作，會獲得意想不到的效果。比如：繪畫："美麗的秋天"，對于秋天，幼兒一般聯(lián)想到的只是"天氣漸漸變冷了"，"樹葉變黃了"，此時，要讓幼兒畫出多姿多彩的秋天，是勉為其難了，因此，我經(jīng)常帶幼兒到戶外觀察、寫生、拾落葉，以此來加深幼兒對秋天的認(rèn)識。這樣，幼兒畫秋天的主題畫，真可謂思想開闊、畫面豐富生動。落在河里的秋葉，有的畫成了小魚的小傘，有的畫成螞蟻擺渡的小船，而落在活動場上的秋葉，恰恰被他們畫成了小燕子送信。再如：泥工活動"塔"，要讓幼兒憑空的捏造出塔，對幼兒來說是較難的，也是枯燥的，但我們利用戶外活動帶幼兒觀察了：大姚白塔、東塔、南塔，便爭取家長配合，收集有關(guān)塔的資料和圖片，辦成一個"小展室"，讓幼兒充分了解塔的形狀、特點，然后作自己喜歡的塔，這樣幼兒在活動中邊說邊玩，邊玩邊制作，甭提多高興了，他們做出再讓幼兒制的塔，形狀各異，富有創(chuàng)造性，超出了教師的想象。

　　四、幼兒體驗成功的喜悅，進(jìn)行表揚鼓勵、穩(wěn)定強(qiáng)化活動興趣。

　　為了使幼兒保持濃厚的興趣，我們在日常生活中應(yīng)注意觀察幼兒的興趣愛好，對幼兒表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣及時表揚、積極引導(dǎo)，穩(wěn)定鞏固幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在進(jìn)行活動時，創(chuàng)造性和想象力異常豐富，千奇百怪，想怎么創(chuàng)作就怎么創(chuàng)作，絕不會考慮自己想的與實際情況是否吻合，我們不能以成人的觀點，簡單地說些帶有批評意味的話，那樣，會挫傷他們的積極性，失掉參與活動的興趣，引起厭煩情緒。教師的語言要能讓幼兒樂于聽樂于接受，要恰到好處，所以，我們應(yīng)肯定每位幼兒作品的長處和閃光點，讓幼兒親身體驗到成功的喜悅，從而強(qiáng)化他們對美術(shù)活動的興趣，對活動沒興趣的幼兒，我們都應(yīng)以親切的口吻鼓勵他大膽作畫，當(dāng)他有一點點進(jìn)步，我們并給予表揚和鼓勵。每次作品完成之后，我們都把所有的作品進(jìn)行展出，使幼兒產(chǎn)生想成功的動機(jī)和有希望的心情，在評價作品時，我很注重幼兒作品中表現(xiàn)出來的情趣、想象力和創(chuàng)造性。例如：在評價裝飾畫《彝族挎包》時，首先讓幼兒相互夸一夸自己的挎包；然后讓幼兒在集體面前講一講自己的挎包那里最漂亮；最后，教師再表揚有創(chuàng)意的幼兒，并引導(dǎo)幼兒找出該作品與其它作品不一樣的地方，并提出好的修改建議；這樣一來，既讓幼兒感到他的作品被承認(rèn)的快樂，又不滿足于現(xiàn)狀，從而增強(qiáng)了再創(chuàng)造的愿望。

　　五、結(jié)論

　　該課題的研究讓我認(rèn)識到，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，需要我們教師應(yīng)用多種教育方法，對幼兒進(jìn)行導(dǎo)趣、激趣，引導(dǎo)幼兒對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。幼兒只有對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會自愿地去探討、去學(xué)習(xí)，在他們自愿求知時，方可傳授知識，才能在學(xué)習(xí)活動中提高各種能力及技能。

　　參考文獻(xiàn)：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》（試行）--北京師范大學(xué)出版社

　　《幼兒園課程指導(dǎo)叢書》（藝術(shù)）--南京師范大學(xué)出版社

　　《學(xué)前兒童美術(shù)教育》  張念蕓編著--北京師范大學(xué)出版社

　　《美術(shù)啟蒙》--天津教育雜志社

　　《走進(jìn)新課程--與實施者對話》  朱慕菊主編--北京師范大學(xué)出版社