大姚縣幼兒園    任曉薇

　�。� 是本園2008年6月《如何培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣》課題研究的結(jié)題論文，在參加云南省教育科院論文競賽中榮獲一等獎(jiǎng)。）

　　內(nèi)容摘要：在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)活動(dòng)是不可缺少的教育活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒表達(dá)自己美好愿望的活動(dòng)。幼兒是否對活動(dòng)感興趣，對活動(dòng)的順利進(jìn)行起著重要的作用，所以在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)注重從誘發(fā)激情，培養(yǎng)興趣入手，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力和思維能力為主。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)活動(dòng)    興趣   評價(jià)   想象力   創(chuàng)造力

　　一、情緒感染，激發(fā)活動(dòng)興趣 。

　　從理論上講，教師的"教"應(yīng)該由幼兒"學(xué)"的特點(diǎn)和規(guī)律來決定。如果教師不顧幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律，一相情愿地去組織活動(dòng)，那只能是毫無效果的教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)闊o論干什么事情，首先要對它產(chǎn)生興趣，有了興趣才能取得成功，俗話說得好：興趣是最好的老師。所以，首先利用情緒感染，激發(fā)興趣，讓幼兒參與活動(dòng)很重要。幼兒年齡小，他們的情緒易受到感染，所以我們在教學(xué)活動(dòng)過程中的情緒直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意用愉快、歡樂的情緒，生動(dòng)形象的語言和所教內(nèi)容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在進(jìn)行裝飾畫"彝族挎包"時(shí)執(zhí)教者用非常神秘的口吻告訴幼兒："今天老師帶你們?nèi)ス渖痰辏�里邊的東西非常漂亮。"這樣一來，幼兒就被引入到欣賞彝族挎包的意境中，在幼兒欣賞挎包的同時(shí)，裝飾挎包的激情同時(shí)也被激發(fā)出來了，欣賞過后個(gè)個(gè)都自然的投入到了創(chuàng)作活動(dòng)中。

　　二、教法生動(dòng)、提高學(xué)習(xí)興趣。

　　每個(gè)孩子都有不同的情感、行為和方式，教師只有通過觀察，并根據(jù)孩子不同的特點(diǎn)與環(huán)境相互作用的方式，以及解決問題的策略來給予不同的指導(dǎo)。凡是形象鮮明、具體，并富有情感色彩的事物，都容易引起幼兒的興趣。因此，課題研究活動(dòng)中，我們都應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種情景，采用生動(dòng)的教法，使幼兒學(xué)得有趣，學(xué)得愉快。

　　1、營造一個(gè)適于美術(shù)活動(dòng)的氛圍來培養(yǎng)幼兒的興趣

　　創(chuàng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的刺激作用，對幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的培養(yǎng)同樣是一項(xiàng)行之有效的方法。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師首先是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，不僅要為幼兒準(zhǔn)備必要的材料，更要營造適于進(jìn)行活動(dòng)的氣氛、環(huán)境和氛圍，讓幼兒興致勃勃地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師的角色不是居于教授者位置的權(quán)威，讓幼兒這樣畫、那樣改，或者指責(zé)幼兒畫得不對，畫得不像等等。因?yàn)樵诿佬g(shù)活動(dòng)中，幼兒所進(jìn)行的探索遠(yuǎn)比畫一幅作品的意義要大得多。教師在活動(dòng)中要注意讓幼兒進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)他們的藝術(shù)思維能力。為此，教師要多用提問暗示，創(chuàng)設(shè)情境等等方法進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，以開闊幼兒的思路引導(dǎo)他們思考，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品，例如：幼兒在表現(xiàn)技巧有了困難或問題時(shí)，處理顏料上遇到麻煩時(shí)，教師應(yīng)馬上轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，積極地應(yīng)答或滿足幼兒的需要，直接地教給他們必要的技能技巧。而當(dāng)幼兒接受了教師的指導(dǎo)并開始創(chuàng)作時(shí)教師此時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕杂^者，讓幼兒按自己的方式，自己的速度去領(lǐng)悟和消化這些間接的經(jīng)驗(yàn)。也就是說，在教育活動(dòng)過程中教師不是固守的一個(gè)角色，而是通過系列角色轉(zhuǎn)換來實(shí)現(xiàn)對幼兒的指導(dǎo)，既保證了教師"教"的效果，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒的"學(xué)"。此外，要讓幼兒進(jìn)行好活動(dòng)，培養(yǎng)他們的美術(shù)活動(dòng)興趣，還要為幼兒提供足夠的物質(zhì)材料，經(jīng)常更換各種手法、技能以及進(jìn)行活動(dòng)的材料，用多種多樣的生動(dòng)活潑的形式和方法激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，提高他們的技能。這樣，就可以在較短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)起幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2、在游戲中激發(fā)幼兒的興趣

　　幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，是以是否生動(dòng)有趣，是否玩得高興為主要目的�？梢�，玩游戲可以和美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在玩中，在游戲中進(jìn)行活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒的興趣，他們用自己的理解方式去畫、去制作、去玩，整個(gè)過程都是在游戲中完成的。同時(shí)，"游戲也是兒童認(rèn)識世界的途徑。"因?yàn)橛螒蚴且环N情感的表達(dá)，是自身價(jià)值的體驗(yàn)，更能給兒童帶來快樂。所以，在美術(shù)活動(dòng)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容穿插游戲，能讓幼兒在輕松、愉快的情緒下進(jìn)行創(chuàng)作。例如：在小班幼兒畫"小白兔拔蘿卜"的命題畫時(shí)，我先帶幼兒到飼養(yǎng)角去觀察兔子，然后回到活動(dòng)室，讓幼兒戴上小兔頭飾玩"小兔拔蘿卜"的游戲，最后再讓幼兒動(dòng)手畫，由于有游戲作鋪墊，幼兒的畫面都很生動(dòng)，而且在活動(dòng)中，不感到有任何壓力和負(fù)擔(dān)。再如：在美術(shù)活動(dòng)："有趣的表情"，我組織了"美食一條街"的品嘗游戲活動(dòng)，讓幼兒"逛商店"，品嘗酸、甜、苦、辣，并用鏡子照一照自己的表情，請另一位幼兒當(dāng)小畫家，把自己的表情畫下來；同時(shí)，自己也做了別人的小畫家，把別人的表情畫了下來。一次美術(shù)活動(dòng)就在輕松愉快中結(jié)束了，由于幼兒的興起較濃，畫出了各式各樣的表情，幼兒主動(dòng)、自覺地初步掌握了繪畫技能。