二、家庭教育要防止心理污染家庭教育要十分重視培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)。而在培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)的過程中，一方面要堅持正面教育，另一方面要注意抵制和預(yù)防不健康心理的影響和潛入。一旦孩子接觸到某些不健康東西，老師、家長應(yīng)及時進(jìn)行正確分析，使其從反面接受教育，悟出道理，從而自覺地抵制不健康心理。

　　所謂不健康心理，是指人在認(rèn)識、情緒、性格、社會品德、生活習(xí)慣等方面不適應(yīng)環(huán)境與社會的不良心理狀態(tài)。其表現(xiàn)為認(rèn)識混亂、情緒反常、品德偏差、行為失控、精神變態(tài)，嚴(yán)重者還會產(chǎn)生心理疾病。如果一個家庭中父母或其中一方有不健康心理，就容易在家庭中構(gòu)成不健康的心理氣氛，并對其子女的認(rèn)識、情緒、性格、品德、行為等產(chǎn)生影響，從而造成子女的“心理污染”。

　　事實證明，在生活中，父母的言行對孩子是一本不成文的教科書。由于父母與子女有特殊的親屬關(guān)系，這種“心理污染”具有鮮明的特點，它是在與子女的共同生活中直接進(jìn)行的。子女在社會化過程的初期往往是把父母作為主要模仿和學(xué)習(xí)的對象，由于他們年齡小，良莠不分，容易接受和感染父母的錯誤觀念、粗暴無理的性格、不良的品德等不健康的東西。

　　父母的不良心理往往是在日常家庭生活里與子女的頻繁接觸中，不自覺而又經(jīng)常地對子女的心理產(chǎn)生“污染”，其主要表現(xiàn)如下：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)知方面的“心理污染”。父母的不健康心理往往表現(xiàn)出認(rèn)知混亂、歪曲事實，看問題過分片面偏激，錯誤的價值觀，以及消極的人生觀和世界觀。父母這種不健康的思想觀念和認(rèn)知方式很容易對其子女的認(rèn)識過程和思想觀念產(chǎn)生“污染”，以致同化。比如，有的父母“金錢萬能”、“利益至上”、“人不為己，天誅地滅”的錯誤思想對子女產(chǎn)生“污染”，子女在學(xué)校、社會生活交往中開口閉口都是錢字、權(quán)字、私字。

　�。ǘ�）情緒方面的“心理污染”。父母的不健康心理常常表現(xiàn)出對人、對事不正常的態(tài)度和情感，甚至產(chǎn)生過度焦慮、敏感、多疑、擔(dān)驚受怕、煩躁不安、不滿憤懣、懶散拖拉等。這些不健康情緒常常影響其子女的思想情感，隨著時間的推移，有的子女在處理事物時就會不知不覺地與其父母具有同感和抱有同樣的態(tài)度。

　　（三）性格方面的“心理污染”。有人誤認(rèn)為人的性格是先天因素鑄成的，實質(zhì)上后天因素對性格的形成有很大的關(guān)系。父母性格不健康在性格上表現(xiàn)出對人的粗暴，遇事愛發(fā)脾氣，常有反抗、攻擊和殘忍行為，或表現(xiàn)出畏怯退縮、抑郁、孤獨、軟弱、怕事、膽怯等。這種性格在家庭中表現(xiàn)得格外充分，成為影響孩子性格形成的主要因素。

　�。ㄋ模┥鐣�品德方面的“心理污染”。在社會品德方面，父母心理不健康主要表現(xiàn)為不誠實、欺騙、造謠、偷竊、兩面三刀、做事不擇手段等，這些品德極易被那些缺乏辨別能力和抗誘惑能力的子女所接受。例如，有的父母常從單位“拿”東西回家，還洋洋得意視為本事，結(jié)果成了子女撿到東西不還或偷竊活動的根源；有的父母在同事或領(lǐng)導(dǎo)面前說謊話，還自以為高明，而子女又模仿其辦法欺騙父母和老師。

　　(五)生活習(xí)慣方面的“心理污染”。父母的不健康心理常表現(xiàn)出極壞的生活習(xí)慣，如不講衛(wèi)生、蓬頭垢面、衣冠不整、懶惰、嗜酒、嗜煙、說話隨便、毫無責(zé)任感。父母這種不健康的生活習(xí)慣在家中構(gòu)成了子女滋生壞習(xí)慣的“最佳”溫室環(huán)境。

　　要消除和避免家庭中的這種“心理污染”，父母就要有正確的世界觀和價值觀，正確地處理個人與他人、社會的關(guān)系，正確地對待自己的成功與失敗。同時要形成良好的心境，注重自我學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，使自己心理上有輕松感和快樂感，從而減少心理沖突，避免各種心理“病變”�？偠�言之，父母重視自身的心理衛(wèi)生，保持健康的心理狀態(tài)，就可以預(yù)防、消除對子女的“心理污染”，既給孩子提供一個良好的精神環(huán)境，又可培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)。