五、做說結(jié)合，以做活說幼兒學(xué)習(xí)需要借助動(dòng)作，許多事情讓他們親身動(dòng)手做做，親身經(jīng)歷一下，印象就深刻的多了。手工制作和勞動(dòng)是幼兒尤其下的手腦并用的活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，幼兒通過剪剪貼貼、折折疊疊、做做玩玩，從中接觸和學(xué)到了許多，尤其是一些動(dòng)詞。例如：春天來了，組織幼兒到野外去觀察，讓幼兒在草地上盡情地玩、自由的"拔"野草、"摘"柳條、樹葉、"采"野花，充分感受春天的氣息，然后再要求幼兒帶著自己采集的東西回幼兒園，并組織討論："你是怎樣拿到這些東西的？"幼兒通過自己的親身感受，體會(huì)到了"拔"、"摘"、"采"的實(shí)際意義，用來也不會(huì)詞不達(dá)意了。幼兒有了自己采集的野花、野草、小樹葉、柳條，教師再給他們提供一些小發(fā)夾、小別針、彩色毛線等輔助物，幼兒就學(xué)著做野花發(fā)夾、胸針、樹葉項(xiàng)鏈、柳條帽等好多自己喜歡的小飾物，同時(shí)引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說，讓幼兒在操作過程中掌握并理解動(dòng)詞。

　　綜上所述，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，促進(jìn)幼兒交往，就必須豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的情感，活躍幼兒的思維，創(chuàng)設(shè)平等融洽的氛圍，通過聽、看、玩、畫、做等多種途徑，是幼兒有話可說、有話想說、有話敢說、有話就說，并通過模仿、練習(xí)逐步形成語(yǔ)言習(xí)慣，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒觀察、想象、動(dòng)手和思維能力，受益終身。