�。ǘ�）用行之有效的家庭規(guī)則來(lái)約束孩子的行為，有利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。常言到"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓"，一個(gè)家庭需要規(guī)矩來(lái)維持，一個(gè)社會(huì)需要秩序來(lái)規(guī)范。當(dāng)孩子走向社會(huì)的時(shí)候，社會(huì)到處都充滿規(guī)則，當(dāng)這些規(guī)則不適應(yīng)自己的時(shí)候，該怎樣去調(diào)節(jié)，怎樣去適應(yīng)，和適應(yīng)家庭規(guī)則是一個(gè)道理。一個(gè)完整的家庭規(guī)則系統(tǒng)，包括獎(jiǎng)勵(lì)、處罰等相關(guān)制度，在市場(chǎng)化的時(shí)代，這些對(duì)孩子以后適應(yīng)社會(huì)的規(guī)則也是很有效的。

　　家庭規(guī)矩的制定要有"共識(shí)性"，不是家長(zhǎng)單方面的意愿，而是要符合家庭實(shí)際，符合孩子的年齡特點(diǎn)。家規(guī)的制定最好是家庭成員通過(guò)集體討論制定的，要容許孩子發(fā)表意見(jiàn)，讓孩子參與家規(guī)的制定，要征得家庭所有成員的同意，家庭規(guī)則要對(duì)孩子提出明確、具體而又嚴(yán)格的要求，要符合孩子的年齡特點(diǎn)，一旦規(guī)則出臺(tái)，家長(zhǎng)不僅要督促孩子認(rèn)真依照規(guī)矩去做，而且以身作則自覺(jué)遵守家規(guī)，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就成為孩子的習(xí)慣了。比如我在女兒習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，就和女兒一起商量來(lái)制定家規(guī)，比如幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)睡覺(jué)，幾點(diǎn)寫作業(yè)，完成作業(yè)質(zhì)量要求等都有明確規(guī)定，并給女兒充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，，女兒的合理意見(jiàn)我都一一采納，女兒的意見(jiàn)被家長(zhǎng)所采納和重視，極大的調(diào)動(dòng)了孩子遵守規(guī)則的積極性，通過(guò)定家規(guī)使孩子的行為有了約束，促進(jìn)了孩子良好習(xí)慣盡快形成。

　　給孩子訂規(guī)矩，要有科學(xué)的原則，而不是根據(jù)家長(zhǎng)的某段時(shí)間的意愿。如看電視的時(shí)間：不因?yàn)閷W(xué)習(xí)不緊張而無(wú)節(jié)制；也不因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張而剝奪孩子的權(quán)力；不因節(jié)目好而延長(zhǎng)時(shí)間，即使是延長(zhǎng)也要讓孩子明白：不是自己取得了勝利，而是家長(zhǎng)犯了錯(cuò)誤--家長(zhǎng)因?yàn)?quot;愛(ài)"才軟弱、才喪失了原則、才廢棄了規(guī)矩。--一個(gè)孝順的孩子不應(yīng)該把自己的快樂(lè)建立在家長(zhǎng)的錯(cuò)誤上面。同時(shí)要注意，讓步只是偶而為之，不能讓孩子抓住家長(zhǎng)的心理弱點(diǎn)，得寸進(jìn)尺，讓已基本形成的好習(xí)慣前功盡棄。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣要靠家長(zhǎng)持之以恒的訓(xùn)練。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)："一切存在美的東西其本性都是在嬌弱的時(shí)候容易屈服，容易形成，但是長(zhǎng)硬以后就不容易改變了。""前緊后松"、"一曝十寒"、"三天打魚兩天曬網(wǎng)"等在習(xí)慣培養(yǎng)中都是不可取的。習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。如果不堅(jiān)持，今天訓(xùn)練，明天放假，行為就難以變成自動(dòng)化的習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣是個(gè)長(zhǎng)期工程，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。由于人的行為往往具有慣性，在一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，如果稍加放松，孩子就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。所以，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，一定要反復(fù)抓，不能放松，即使孩子在某種行為上已經(jīng)表現(xiàn)很好了，也要反復(fù)抓。這樣做才有利于孩子良好習(xí)慣的形成。

　�。ㄋ模┙�立有效的督導(dǎo)和獎(jiǎng)罰機(jī)制。良好行為的建立除靠自身努力還要靠家長(zhǎng)的監(jiān)督與指導(dǎo)，內(nèi)因外因共同起作用，就更有利于良好習(xí)慣的建立。因?yàn)閮H靠家規(guī)是不夠的，因?yàn)榧乙?guī)只是定在紙上的文字，孩子在執(zhí)行過(guò)程中難免會(huì)有出入，這就要靠家長(zhǎng)的監(jiān)督去實(shí)現(xiàn)制度，因此必須在家里建立有效的督導(dǎo)和獎(jiǎng)罰機(jī)制，比方我在培養(yǎng)女兒良好習(xí)慣的過(guò)程中，為了充分發(fā)揮家規(guī)的作用，就規(guī)定由爸爸、媽媽，奶奶做監(jiān)督員，做的好就在每周表現(xiàn)記錄欄上貼一顆紅五角星并寫上是什么事做的好，表現(xiàn)不好就貼黑五角星，累計(jì)多少紅五角星有獎(jiǎng)勵(lì)，多少黑五角星要罰，女兒為了不得到象征壞行為的黑五角星，而要得到象征好表現(xiàn)的紅五角星，就必須嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守家規(guī)，這些監(jiān)督與獎(jiǎng)罰機(jī)制的建立非常有效，使孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成成為現(xiàn)實(shí)。

　　習(xí)慣成自然，培育良好的習(xí)慣，既可以抑制不良習(xí)慣的產(chǎn)生，也可以使孩子終身受益。習(xí)慣大多形成于家庭，形成于家長(zhǎng)的言行之中，所以良好習(xí)慣的培養(yǎng)是家庭教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。在這種"養(yǎng)成教育"中，家長(zhǎng)是重要角色。大凡愛(ài)讀書的孩子，其父母在工作之余也愛(ài)看書、讀報(bào)；愛(ài)說(shuō)臟話的孩子，其父母也多屬粗俗之輩�？梢�(jiàn)，要讓良好習(xí)慣伴隨孩子健康成長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)是前提，從小培養(yǎng)是關(guān)鍵。斯特娜夫人說(shuō)得好："孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。"的確，孩子的心靈是一快神奇的土地，家長(zhǎng)要用心去耕耘；孩子的心靈也猶如一塊"白板"，家長(zhǎng)要精心去書寫。在孩子幼小的心靈里，播下習(xí)慣的種子；在孩子純潔的心靈里，寫下習(xí)慣的篇章。讓孩子從小沐浴在良好的習(xí)慣里，讓良好的習(xí)慣伴隨孩子健康成長(zhǎng)！