三、通過(guò)幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透數(shù)學(xué)教育在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與數(shù)學(xué)打著交道，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)孩子的生活有著獨(dú)特的影響。在孩子一日生活小環(huán)節(jié)中，我們注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。點(diǎn)名時(shí)，我讓幼兒統(tǒng)計(jì)有多少小朋友沒(méi)來(lái)，孩子進(jìn)餐時(shí)，我引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；孩子玩手指游戲時(shí)，我讓孩子手口一致地進(jìn)行順數(shù)、倒數(shù)練習(xí)；孩子散步時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階，說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣，又形成了初步的數(shù)概念。

　　四、運(yùn)用幼兒的生活環(huán)境滲透數(shù)學(xué)教育環(huán)境是幼兒一日生活中的重要組成部分，創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以和幼兒互動(dòng)的數(shù)學(xué)教育環(huán)境，不僅可以對(duì)教學(xué)有一個(gè)輔助作用，還可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。例如玩大型玩具時(shí)，幼兒在主動(dòng)探索活動(dòng)中驚奇地發(fā)現(xiàn)，平時(shí)一直玩的大型玩具中竟然存在著這么多的圖形，幼兒感到周?chē)�世界是自己發(fā)現(xiàn)的，感受到自己的能力和獲得成功的喜悅。在整個(gè)活動(dòng)中他們既認(rèn)識(shí)了各種圖形，又玩到了自己喜歡的玩具，真正做到了“樂(lè)在其中”。

　　每樣?xùn)|西都以它一定的形狀、大小、數(shù)量和位置呈現(xiàn)在幼兒面前，如教室在樓上，活動(dòng)室在樓下；商店里的糖果、餅干、罐頭等分類(lèi)放在不同的柜中；今天是星期天，明天是星期一......幼兒在自己生活的環(huán)境中，不斷感知數(shù)量、形狀、集合、分類(lèi)、時(shí)間等數(shù)學(xué)知識(shí)。為此，教師應(yīng)隨機(jī)地靈活地運(yùn)用生活中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，使幼兒知道在自己生活的周?chē)�充滿了各種數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　在幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，我越來(lái)越感受和領(lǐng)悟到：幼兒感興趣的是具體生動(dòng)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，他們學(xué)習(xí)是與自己生活息息相關(guān)的更直接的經(jīng)驗(yàn)。早期的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)是與幼兒生活緊密相聯(lián)的活生生的具體現(xiàn)象。幼兒的數(shù)學(xué)教育，必須從幼兒的生活出發(fā)，利用幼兒身邊的人和事，以適合幼兒的方式，融入到幼兒的一日生活中去組織數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，讓幼兒能回到自己的生活中，用他們自己的方式去感受周?chē)�的人、事、物及其關(guān)系，真正做到“在生活里找教育，為生活而教育”。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)就其本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)應(yīng)用是數(shù)學(xué)知識(shí)的歸宿。我國(guó)古代數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家就十分重視“學(xué)以致用”、“知行統(tǒng)一”。國(guó)際上，日本強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子自覺(jué)地把數(shù)學(xué)應(yīng)用于日常生活的態(tài)度；德國(guó)重視通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)獲得的知識(shí)，能在日后的學(xué)習(xí)與工作中得到直接運(yùn)用；美國(guó)的課程標(biāo)準(zhǔn)中始終貫穿著一條主線，就是學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。正如陶行知先生所說(shuō)“到處是生活，即到處是教育；整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所。”孩子除了在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)外，更多的時(shí)間則是在一日生活中學(xué)，在社會(huì)生活中用。