如我們把國際象棋棋盤上的字母編成了《字母歌》：“小 小 屋 頂 尖 尖 角， A  A  A  A ， 一 個 葫 蘆 切 一 半， B  B  B  B    B，圓 圓 餅 干 咬 一 口， C  C  C  C    C，  大 大 肚 子 挺 出 來， D  D  D  D    D，小 小 木 梳 梳 一 梳， E  E   E   E   E  ，小 小 手 槍 啪 啪 啪， F     F     F，小小鉤子鉤一鉤，G G G G G ”  ,在唱歌的同時一起加動作表演，把字母形象化，幼兒非常容易理解；在認(rèn)識各個棋寶寶在棋盤媽媽身上的家時，我們又編了一首《棋盤歌》：“小兵沖在前，兩車在兩邊，車旁緊挨馬，馬旁是頭象，白（黑）后住在白（黑）宮里，剩下一個給皇帝”幼兒通過擺擺、玩玩、說說，自然而然就找到了這些棋寶寶的位置，學(xué)會了正確的擺棋；而《小班國際象棋兒歌》：小兵小兵真可愛，圓圓腦袋個矮矮，手拉手兒排一排，勇敢向前我們愛。小車小車穩(wěn)穩(wěn)站，像座城堡來打仗，兩白兩黑四個車，橫開豎開不轉(zhuǎn)彎……更是形象的把各個棋寶寶的外形特征以及走法羅列出來了，發(fā)展了幼兒的想象思維�？傊�，通過這類游戲，可以讓幼兒在唱、念和動作過程中，愉快地學(xué)習(xí)和鞏固國際象棋知識。

　　五、師幼互動、共同參與學(xué)習(xí)國際象棋知識孩子們永遠(yuǎn)歡迎教師以玩伴的身份參加他們的游戲，我在游戲中盡量讓自己和他們處于平等的地位。

　　如“奇妙的口袋”游戲，我們在幼兒認(rèn)識小兵和象的基礎(chǔ)上，和他們玩摸口袋的游戲，具體玩法是：將小兵和象放進(jìn)一個口袋，幼兒隨便摸棋子，摸到哪個就說出它的名稱，比一比哪個幼兒說的對。等幼兒說對了，我便很夸張的說：“多聰明的寶寶！真棒！真了不起！ ”后來，在幼兒熟悉這個游戲的基礎(chǔ)上，我讓他們兩兩進(jìn)行游戲，比誰說的對。對的可以大聲說“耶”，并在輸?shù)囊环捷p輕的刮個鼻子，我也加入了幼兒游戲的行列，幼兒贏了，同樣可以刮我的鼻子。孩子愿意親近老師，和老師玩，學(xué)習(xí)興趣自然提高，我愿意永遠(yuǎn)帶著一顆童心去參加游戲，尊重孩子在游戲中的自主權(quán)，和幼兒共同分享游戲中的快樂。

　　幼兒的生活離不開游戲，在棋類教學(xué)中必須充分體現(xiàn)幼兒的游戲特點，探索出一系列豐富多彩、適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育、游戲活動，并將游戲滲透于幼兒教育活動的各個領(lǐng)域，引起他們探索、學(xué)習(xí)國際象棋的更高興趣，更好地幫助幼兒了解棋文化，學(xué)會遵守規(guī)則，從小養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，為幼兒以后的終身學(xué)習(xí)，終身健康打好基礎(chǔ)。