如我們把國際象棋棋盤上的字母編成了《字母歌》：“小 小 屋 頂 尖 尖 角， A  A  A  A ， 一 個 葫 蘆 切 一 半， B  B  B  B    B，圓 圓 餅 干 咬 一 口， C  C  C  C    C，  大 大 肚 子 挺 出 來， D  D  D  D    D，小 小 木 梳 梳 一 梳， E  E   E   E   E  ，小 小 手 槍 啪 啪 啪， F     F     F，小小鉤子鉤一鉤，G G G G G ”  ,在唱歌的同時一起加動作表演，把字母形象化，幼兒非常容易理解；在認識各個棋寶寶在棋盤媽媽身上的家時，我們又編了一首《棋盤歌》：“小兵沖在前，兩車在兩邊，車旁緊挨馬，馬旁是頭象，白（黑）后住在白（黑）宮里，剩下一個給皇帝”幼兒通過擺擺、玩玩、說說，自然而然就找到了這些棋寶寶的位置，學會了正確的擺棋；而《小班國際象棋兒歌》：小兵小兵真可愛，圓圓腦袋個矮矮，手拉手兒排一排，勇敢向前我們愛。小車小車穩(wěn)穩(wěn)站，像座城堡來打仗，兩白兩黑四個車，橫開豎開不轉(zhuǎn)彎……更是形象的把各個棋寶寶的外形特征以及走法羅列出來了，發(fā)展了幼兒的想象思維。總之，通過這類游戲，可以讓幼兒在唱、念和動作過程中，愉快地學習和鞏固國際象棋知識。

　　五、師幼互動、共同參與學習國際象棋知識孩子們永遠歡迎教師以玩伴的身份參加他們的游戲，我在游戲中盡量讓自己和他們處于平等的地位。

　　如“奇妙的口袋”游戲，我們在幼兒認識小兵和象的基礎上，和他們玩摸口袋的游戲，具體玩法是：將小兵和象放進一個口袋，幼兒隨便摸棋子，摸到哪個就說出它的名稱，比一比哪個幼兒說的對。等幼兒說對了，我便很夸張的說：“多聰明的寶寶！真棒！真了不起！ ”后來，在幼兒熟悉這個游戲的基礎上，我讓他們兩兩進行游戲，比誰說的對。對的可以大聲說“耶”，并在輸?shù)囊环捷p輕的刮個鼻子，我也加入了幼兒游戲的行列，幼兒贏了，同樣可以刮我的鼻子。孩子愿意親近老師，和老師玩，學習興趣自然提高，我愿意永遠帶著一顆童心去參加游戲，尊重孩子在游戲中的自主權，和幼兒共同分享游戲中的快樂。

　　幼兒的生活離不開游戲，在棋類教學中必須充分體現(xiàn)幼兒的游戲特點，探索出一系列豐富多彩、適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育、游戲活動，并將游戲滲透于幼兒教育活動的各個領域，引起他們探索、學習國際象棋的更高興趣，更好地幫助幼兒了解棋文化，學會遵守規(guī)則，從小養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，為幼兒以后的終身學習，終身健康打好基礎。