2、循序漸進(jìn)地開放區(qū)域。

　　托班孩子在得到一種活動材料或玩具后，喜歡通過他們的各種感知覺和身體動作，不斷嘗試、模仿、操作。加上托班孩子注意力集中的時間極短，興趣非常容易轉(zhuǎn)移，所以在剛開始的區(qū)域活動中，我們發(fā)現(xiàn)一下子把區(qū)域都投放出來以后，孩子們剛開始時我們只開放一個區(qū)域就已足夠，如果一下子全部開放，對于還沒有規(guī)則意識、自制力又差的托班孩子情況就會時有發(fā)生，不僅會影響活動的組織開展，常規(guī)的建立，而且對于孩子相互間的良好交往也有弊端。因此，在開設(shè)區(qū)域活動時，我們注重循序漸進(jìn)的原則，在建立了基本的活動規(guī)則后，可以根據(jù)班級的實際水平和需要逐步開放區(qū)域的數(shù)量了。

　　隨著區(qū)域的不斷深入和開展，會不斷出現(xiàn)新的問題，進(jìn)階段我們發(fā)現(xiàn)每次的區(qū)域開放，都會出現(xiàn)某個區(qū)域幼兒特別多，而某個區(qū)域又會特別的冷清。針對這樣的情況，我們將嘗試在區(qū)域的進(jìn)口設(shè)計小腳丫的形狀，有幾個小腳丫進(jìn)幾個小朋友。并且初步采取輪流玩的制度，合理地指導(dǎo)區(qū)域活動，使每個區(qū)域真正發(fā)揮它的作用，讓每個孩子都在區(qū)域活動中得到提高。