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論文:淺談區(qū)域活動中的師幼互動

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2013年02月26日 11:03:13

  師幼互動是指發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的,幼兒教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為及過程,是師幼雙方共同構(gòu)建的一種活動,把師幼置于同樣重要的地位,更強調(diào)兩者之間的互動、呼應與協(xié)調(diào)。而區(qū)域活動則是打破了傳統(tǒng)的集體授課形式,讓兒童通過自身的操作與物質(zhì)環(huán)境發(fā)生相互作用,從而獲得發(fā)展,有相對寬松的活動氣氛,靈活多樣的活動形式,能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要。

  作為我們教師,應該盡量讓孩子自己去學習、去探索、去發(fā)現(xiàn),使區(qū)域活動真正成為孩子自己的活動,但在活動中,也不能放任自流,應幫助幼兒實現(xiàn)自已的設想,并鼓勵幼兒發(fā)揮主動性,創(chuàng)造性,向自己挑戰(zhàn),有效的師幼互動,能讓區(qū)域活動更好地為教育教學服務。那么如何在區(qū)域活動中進行更有效的師幼互動呢?

  一、樹立正確的教育觀。

  1、教育的目的是培養(yǎng)健全的人格。教育就是要為幼兒帶來更多的可能性去創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn),而不僅僅是單向灌輸,把語言文字作為獲取知識的捷徑。要為幼兒創(chuàng)設學習的環(huán)境,幫助幼兒在與情景中的人、事、物相互作用的過程中主動建構(gòu)知識。也不再僅僅追求外在目標,而是要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,幫助幼兒形成健康的人格和良好的個性品質(zhì)。

  2、教育要因勢利導,尊重幼兒的需要。在區(qū)域活動中,教師應發(fā)起互動應掌握正確的時機,找到正確的方法,適當?shù)慕槿耄瑓f(xié)助幼兒發(fā)現(xiàn)問題,幫助幼兒提出問題。正如馬拉古奇所說的:“站在旁邊等一會兒,留出學習的空間,仔細觀察幼兒在做什么,假如你能透徹了解,你的教法也許與從前大不相同。”幼兒在區(qū)域活動過程中應有參與和發(fā)表意見的機會,要尊重他們的興趣、需要,因為幼兒的學習是活動中最為關鍵的因素,它往往為教師補充教育資源、提供多元的選擇及做出建設性的想法提供支持與來源。

  3、對于幼兒的正確理解是一切教育得以成功的最關鍵因素。幼兒是社會的一份子,是社會與文化的參與者,是他們自己文化的創(chuàng)造者。與成人一樣,是擁有獨特權利的個體。幼兒是主動的學習者,他們在入學之前就已擁有了一定的知識、經(jīng)驗,他們有自己獨特的學習方式。幼兒具有巨大的潛能,富有好奇心、創(chuàng)造性,具有可塑性,有著強烈的學習、探索和了解周圍世界的愿望,他們是在與外部世界的相互作用中主動地建構(gòu)自己的知識與經(jīng)驗,主動地尋求對這個復雜世界的理解的。幼兒是一個擁有充分的生存和發(fā)展權力的個體。他們同成人一樣需要他人的尊重與理解,同時,幼兒是發(fā)展中的人,有權利從成人那里得到幫助。這種幫助不僅是要將他們領入成人世界,使之成熟起來,更重要的是,在這一過程中讓他們體驗到人們之間的友愛、關心、合作、溝通、理解和互相幫助。教師要以“平視”的眼光看待幼兒,把幼兒作為一個獨立的人來看。這種“平視”的眼光也就是要真正地走進孩子的心靈,從孩子的視角去看待他們眼中的世界。教師和幼兒的心智在共同感興趣的問題上匯合,同等地參與到所探索的事物,所使用的材料和方法,所設想的可能性以及活動本身的進程當中。這樣的互動包含著智慧的激發(fā)與碰撞,經(jīng)驗的交流,情感的共享,每個人都能感受到來自對方的支持。教師身上所負載的知覺與記憶,而且包括對它的意義的建構(gòu)和解釋。這個過程,不僅直接表達了教師的態(tài)度,而且能幫助教師更好的理解幼兒,理解他們的活動方式4、環(huán)境是互動的重要因素。環(huán)境是第三位老師。教師要認識到環(huán)境的創(chuàng)設在與幼兒發(fā)起互動中的重要作用,環(huán)境作為教育的“內(nèi)容”,包含著豐富的教育信息和資源,對幼兒的學習起著促進、激發(fā)作用。區(qū)域環(huán)境應獨特而富有情趣性。幼兒對富有新意的環(huán)境總是表現(xiàn)出特別敏感而有興趣,他們對每次富有新意的事物,都想看看、聽聽、摸模、碰碰、問問,這時他們的思維活動與探索精神也處于最佳狀態(tài),如果教師抓住時機,對幼兒進行啟發(fā)、誘導,幼兒就能主動地,不斷地獲得信息。如,中班幼兒的勞動熱情很高,很喜歡模仿成人的各種勞動,但由于他們年紀小、體力弱,知識經(jīng)驗少,不可能真的像成人那樣地勞動,所以,我們就為幼兒設立了 “小小種植園”、“生活自理角”等,讓他們在這新奇的環(huán)境中,把生活中難以實現(xiàn)的愿望,通過特定的情景去實踐或再現(xiàn)。這樣的教育既能使幼兒獲得大量的信息,又能調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。


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