內(nèi)容摘要環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。環(huán)保教育必須從小抓起，因此，充分利用幼兒周圍生態(tài)環(huán)境，滲透對(duì)幼兒環(huán)保知識(shí)的教育，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，能起到良好的效果。

　　關(guān)鍵詞生態(tài)環(huán)境   環(huán)保教育《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展”。 著名的人類學(xué)家、生態(tài)心理學(xué)家布朗芬布倫納曾指出：人的發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程成長(zhǎng)著的個(gè)體從出生開(kāi)始便漸漸獲得日益廣泛而分化的關(guān)于環(huán)境的概念，逐漸形成在不同程度上揭示環(huán)境特性、參與環(huán)境中的活動(dòng)、持續(xù)或改變環(huán)境特性的動(dòng)機(jī)與能力，從而實(shí)現(xiàn)人的持續(xù)發(fā)展�？梢�(jiàn)，這個(gè)過(guò)程中的活動(dòng)是人，是具有主觀能動(dòng)性、自然成長(zhǎng)的個(gè)體在作用與環(huán)境。

　　我園地理位置得天獨(dú)厚，周圍有農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、大型超市、住宅小區(qū)、敬老院、醫(yī)院、農(nóng)田等社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，園內(nèi)有小果園、小花園、小菜地、小飼養(yǎng)角等環(huán)境，里面物種豐富，小果園有梨樹(shù)、桔樹(shù)、桃樹(shù)、無(wú)花果樹(shù)、棗樹(shù)等；在小花園內(nèi)種植：迎春花、茶花、梅花、櫻花、月季花、牽�；�、金錢菊、大理菊、杜鵑花等；在小菜園種植：青草、蘿卜、山芋、芋頭、棉花、玉米、蠶豆、黃豆等，我園的 “飼養(yǎng)角”里飼養(yǎng)了兔、鳥(niǎo)、雞、鴨、羊等，園內(nèi)的班級(jí)的自然角里飼養(yǎng)了小金魚(yú)、小烏龜、泥鰍、龍蝦、河蚌、小蝌蚪等小動(dòng)物，植物角里有小朋友帶來(lái)的花卉、做的種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)以及種的大蒜苗和各種菜苗等，在這樣的環(huán)境中，為我們的教育提供了十分便利的條件，在里面滲透環(huán)保教育起到了一舉兩得的效果。

　　一、認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境，讓環(huán)保教育自然化。

　　一日活動(dòng)即課程。我們利用幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如體育鍛煉、散步、觀察、吃飯盥洗等生活環(huán)節(jié)中滲透對(duì)幼兒的環(huán)保教育的內(nèi)容，在觀察散步中我們教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，隨手撿起丟棄的垃圾，在做種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，我們讓幼兒在觀察過(guò)程中，記錄了有陽(yáng)光和沒(méi)陽(yáng)光種子發(fā)芽的不同現(xiàn)象，初步了解植物與陽(yáng)光之間的關(guān)系，在污染的水和沒(méi)有污染的水中種植芹菜，觀察芹菜的生長(zhǎng)情況，了解污染的水和沒(méi)有污染的水會(huì)給植物帶來(lái)什么，在洗手時(shí)，我們要求小朋友關(guān)小水龍頭，懂得節(jié)約用水，就這樣，隨著日常生活的潛移默化，環(huán)保理念自然而然在幼兒腦中逐步生根發(fā)芽。

　　二、增加與環(huán)境的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓環(huán)保教育游戲化。

　　瑞吉?dú)W教育理論指出：幼兒既可依賴環(huán)境，也能作用于環(huán)境，幼兒與環(huán)境相處的方式直接影響他成長(zhǎng)的質(zhì)量。因此老師在日�；顒�(dòng)中要經(jīng)常帶幼兒外出觀察活動(dòng)，幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中，游戲的方法能起到事半功倍的效果。

　　游戲是幼兒的天性，也是幼兒最大的樂(lè)趣所在。如生成活動(dòng)《可愛(ài)的皮球蟲(chóng)》就更多地采用游戲的方法，活動(dòng)是這樣產(chǎn)生的：有一天，我?guī)Ш⒆釉诓賵?chǎng)上玩耍，可好多小朋友們卻在操場(chǎng)旁邊的小竹林里發(fā)現(xiàn)了一種很有趣的小蟲(chóng)，這種小蟲(chóng)只要一碰到它立刻變成了圓圓的小球，小朋友就給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫皮球蟲(chóng)。我發(fā)現(xiàn)小朋友的興趣都在這種小蟲(chóng)的身上，就馬上改變了我的活動(dòng)目標(biāo)，和小朋友們玩起了皮球蟲(chóng)。我預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一科學(xué)活動(dòng)《觀察皮球蟲(chóng)》，活動(dòng)中我讓小朋友找找什么地方這種蟲(chóng)最多？去捉捉皮球蟲(chóng)，讓幼兒想想它為什么變成小球？然后把它放到太陽(yáng)地下觀察，它會(huì)干什么？它朝什么地方跑？為什么？活動(dòng)二體育游戲：《我是皮球蟲(chóng)》，活動(dòng)中，我讓小朋友模仿皮球蟲(chóng)爬，比比誰(shuí)爬的快，體驗(yàn)做皮球蟲(chóng)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)三繪畫(huà)《可愛(ài)的皮球蟲(chóng)》，讓小朋友把可愛(ài)的皮球蟲(chóng)畫(huà)下來(lái)，最后在延伸活動(dòng)中我?guī)�小朋友養(yǎng)皮球蟲(chóng)，小朋友通過(guò)看看、捉捉、說(shuō)說(shuō)、玩玩、學(xué)學(xué)、畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)及一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決，明白了每種動(dòng)物都有它們自己的生活環(huán)境，如果人為地破壞了它們的環(huán)境就會(huì)給它們?cè)斐刹贿m，嚴(yán)重的甚至?xí)�影響到它們的生命和種族的延續(xù)，從而明白保護(hù)我們周圍以及地球上的生態(tài)環(huán)境的重要性。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，小朋友主動(dòng)要求把養(yǎng)在教室里的皮球蟲(chóng)放回了自然，而且在以后的活動(dòng)中也能做到保護(hù)其他小昆蟲(chóng)。