培養(yǎng)幼兒的自信、自尊和積極的自我意識(shí),是形成健康心理和人格的核心。成人對(duì)幼兒的認(rèn)可和夸獎(jiǎng),可以促使他形成積極的自我意識(shí)和自信心,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),感受到自我的尊嚴(yán)和價(jià)值,從而讓身心和諧愉快地發(fā)展。
我們也應(yīng)該看到夸獎(jiǎng)作為教育幼兒的一種手段,在父母的廣泛運(yùn)用中存在一些不當(dāng)?shù)膯?wèn)題,并且造成了越來(lái)越多的不良后果。比如:
皮皮的父母對(duì)他非常溺愛(ài),平常無(wú)論他的行為對(duì)與錯(cuò),父母總是哄著他說(shuō):“我家寶寶最乖了。”“你真聽(tīng)話。”皮皮自我意識(shí)很強(qiáng),對(duì)這樣的話根本不理會(huì),經(jīng)常我行我素耍性子,缺乏自制能力。在幼兒園他很不合群,對(duì)各種活動(dòng)參與熱情不高,不愛(ài)動(dòng)腦筋。
皮皮的問(wèn)題就在于父母的夸獎(jiǎng)太廉價(jià)。他們嘴上時(shí)刻掛著夸獎(jiǎng)的話,不論孩子做了什么,做得對(duì)與錯(cuò),一律是“真好”、“真聰明”、“真乖”的贊賞。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子對(duì)父母毫無(wú)目的廉價(jià)夸獎(jiǎng)無(wú)動(dòng)于衷,談不上獲得榮譽(yù)感,也不會(huì)珍惜,反而阻礙了獨(dú)立精神的培養(yǎng)。
做父母的應(yīng)該懂得,人的心理往往是越容易得到的東西越不會(huì)引起重視和珍惜。幼兒也是如此,不經(jīng)過(guò)努力便得到的夸獎(jiǎng)是廉價(jià)的,對(duì)他起不到激勵(lì)的作用,有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生為了夸獎(jiǎng)去做事、你不夸獎(jiǎng)我就不做的錯(cuò)誤意識(shí)。更可怕的是,不適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)不僅起不到教育作用,還會(huì)使幼兒的人格發(fā)生扭曲。出現(xiàn)以下人格傾向:
A、悅?cè)诵腿烁。幼兒總是把爸爸媽媽?dāng)成“權(quán)威”,父母的評(píng)價(jià)和態(tài)度是他們自我評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。父母不適宜的夸獎(jiǎng)和無(wú)針對(duì)性夸獎(jiǎng),會(huì)使他以成人的好惡標(biāo)準(zhǔn),來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為,為了獲得更多的夸獎(jiǎng),搞一些小名堂來(lái)取悅父母,長(zhǎng)此以往容易形成悅?cè)诵偷娜烁駜A向。這種常“看別人眼色行事”的孩子獨(dú)立性差,缺乏辨別是非的能力,遇事不自信,常被別人的態(tài)度與評(píng)價(jià)左右自己的情緒。
B、追求完美型人格。有些父母對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)過(guò)多過(guò)濫,讓孩子覺(jué)得自己比別人都強(qiáng),事事都要拔尖爭(zhēng)“第一”,不允許別人超過(guò)自己,也不允許自己失敗,聽(tīng)到別人受表?yè)P(yáng)就生氣,看見(jiàn)自己比別人差就發(fā)脾氣。這種只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)不能聽(tīng)批評(píng)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝性格,是一種追求完美的人格傾向。有這種人格傾向的孩子,過(guò)分追求完美,忍受不了生活中的挫折,今后他們會(huì)活得很累,活得不輕松、不幸福。
那么如何既強(qiáng)化幼兒良好的行為,同時(shí)又能避免夸獎(jiǎng)不當(dāng)造成的弊端呢?除了上面強(qiáng)調(diào)的夸獎(jiǎng)內(nèi)容要具體、要有針對(duì)性、注意過(guò)程取向外,家長(zhǎng)還應(yīng)該注意避免與其他幼兒的比較。有的家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)孩子時(shí),常說(shuō):“你比隔壁的亮亮聰明多了。”“你是班上最漂亮的。”在此影響下,幼兒不由自主地形成與別人比較的習(xí)慣,徒增了一些不必要的煩惱和壓力。所以家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)孩子應(yīng)該讓他自己和自己的進(jìn)步比,才能讓他獲得快樂(lè)和自信。
海倫??凱勒說(shuō)過(guò):你一旦有了高飛的沖動(dòng),就絕不甘于在地上爬行。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng),可以幫助孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),激起他奮力向上高飛的勇氣。讓我們多給孩子注入一些成長(zhǎng)的動(dòng)力吧!