總之，散文欣賞能給小班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發(fā)小班幼兒對文學作品的興趣和求知欲，提高小班幼兒的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力等。特別給能力強的孩子更多的機會提高語言發(fā)展的條件，也充實他們語言完善的基礎。對能力一般的孩子，看似他們并不是積極的參與，但是他們的欣賞中也能感受到散文中完美的語言，豐富的詞匯，變化有趣的情節(jié)，在傾聽同伴的回答中他們也能更好的理解散文，也會幫助他們學習怎樣理解散文。對于能力弱的孩子，他們雖然有時不能對散文完全理解透徹，但是在其他小朋友的回答中，他們也有機會欣賞到散文的內涵，初步體驗散文中優(yōu)美的詞句，為他們將來對文學作品的理解打基礎。

　　散文教學模式只是老師上課的一個參考，模式是死的，可我們老師和孩子卻是活生生的，不同的散文題材，不同的散文形式，只要能體現以幼兒為主體的新《綱要》，都可以做出不同且相應的改動。

　　幼兒文學作品的欣賞，最主要是讓孩子們從優(yōu)美的書面表達向口語表達進行遷移與轉化，如何讓孩子們在欣賞散文之后，把散文中一些優(yōu)美的語句遷移、轉化為口頭表達、日常用語中，我想這個還是需要我們老師繼續(xù)努力的方向。希望這個“文學搖籃”使孩子們感到溫馨親切，使孩子們在不知不覺中發(fā)展、成長。