2榜樣塑造法：是指通過圖片、語言指示等手段，給孩子展示一定的（勇敢的）榜樣，在其遇到可怕對象時(shí)，讓他聯(lián)想，模仿榜樣的行為，以達(dá)到克服害怕的一種方法。孩子的一大特點(diǎn)就是喜歡模仿。利用孩子的這一特點(diǎn)，不僅能使孩子形成良好的道德品質(zhì)，也能有成效地幫助孩子克服害怕情緒。例如：幫助孩子克服舉手發(fā)言的害怕情緒�；顒忧笆孪群秃⒆咏徽劊�告訴她|他的優(yōu)點(diǎn)長處，并用他|她朋友中比較自信大膽的孩子作榜樣，讓他|她觀察。當(dāng)活動中請他|她發(fā)言前可鼓勵 “你也可以，試試看。”上一屆的大班畢業(yè)典禮，通過實(shí)地、看碟片觀賞，使孩子們都有了心目中模仿的對象，知道上小舞臺是件很自豪的事情，也逐漸壯大膽子模仿嘗試。當(dāng)孩子通過有意識的模仿與之前的表現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，及時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵：“只要大膽自信，到了大班，你們也可以象哥哥姐姐一樣上去表演很多精彩的節(jié)目。”以此強(qiáng)化他們的勇敢行為，使之堅(jiān)持下去，3釋因法：就是通過多種形式，使孩子了解可怕事物的本質(zhì)，以達(dá)到克服害怕的一種方法。孩子的親身經(jīng)驗(yàn)及間接知識都是比較少的，往往因?qū)σ恍┦挛锊涣私�，不理解而畏懼。如果能利用多種手段，使孩子全面地了解事物本身，孩子明白了，也就沒有什么可怕的了。朱一鑫一走到大家面前，就象霜打的茄子一樣蔫了。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)他喜歡凡事都是有充分準(zhǔn)備才敢行動，而且很執(zhí)著地追求完美。因?yàn)楹ε率�敗，所以總是容易泄氣。我們就及時(shí)和他父母聯(lián)系，進(jìn)行溝通，讓他表達(dá)自己害怕什么，想要表現(xiàn)自己什么優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)地解開可怕的疑團(tuán)，才會避免一些不必要的害怕。

　　二：多管齊下枝桿壯：孩子的日常生活，很大一部分是在幼兒園度過的，幼兒園是孩子另一個生活空間，是孩子走向社會，通向未來的基礎(chǔ)。多方面創(chuàng)設(shè)寬松自由有序的環(huán)境，讓孩子有更多的機(jī)會感受到擁有自信的驕傲和感受成功的快樂。讓他們的小芽不斷向上，長成粗壯的枝桿。

　　1：三個多：多展示、多練習(xí)、多表揚(yáng)。

　　（1）多展示：結(jié)合平時(shí)的主題、方案活動及節(jié)日活動，編排各種有趣的活動，給孩子創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺。

　�、俣嗾故竞⒆拥淖髌罚喝�、八婦女節(jié)畫媽媽的畫像，合宿活動中和朋友設(shè)置菜單、統(tǒng)計(jì)物品，方案活動中捏泥、建構(gòu)、繪圖、利用廢舊材料制作，這些作品雖然并不都很精巧、細(xì)致，可當(dāng)孩子在參觀時(shí)都有很激動，覺得自己并不差。尤其平時(shí)沉默、不太肯表現(xiàn)自己的孩子也有自豪感。

　　②多展示孩子的活動：組織孩子排練節(jié)目，利用節(jié)日匯報(bào)演出的形式展示于家長、同伴面前。英語童話劇“三只蝴蝶”、“丑小鴨”，基本上每個孩子都會表演。根據(jù)每個孩子的性格和能力安排角色，語言表達(dá)能力較強(qiáng)的就表演動口機(jī)會較多的角色，形體動作較協(xié)調(diào)的就表演需要肢體動作較多的。“童話劇party”，孩子們自由結(jié)合、協(xié)商劇本、臺詞，自己找時(shí)間、地點(diǎn)組織排練。這個活動也真正為之后的畢業(yè)典禮做了較強(qiáng)度的鋪墊準(zhǔn)備：以往走上舞臺機(jī)會的很少的孩子都真正體會到上臺表演的感受，理解了舞臺方位、如何走位，音量控制等。很多家長都說：“我家的孩子這次的表演很出乎我的意料，不敢相信平時(shí)讓他在家唱支歌都很難，可這次居然在這么都人面前表演！”

　　（2）多練習(xí)。在平時(shí)活動中，多為孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會。通過練習(xí)，提高孩子表現(xiàn)能力，增強(qiáng)自信。說新聞、天氣預(yù)報(bào)，讓孩子自己在家反復(fù)練習(xí)，熟練后在集體面前介紹。如果忘記，老師就看看他|她帶來的紙條提醒。節(jié)假日哪個孩子外出旅游，請他|她作小導(dǎo)游介紹自己的游歷。

　�、嵌啾頁P(yáng)。對每個在集體面前表現(xiàn)展示的孩子，給予具體的表揚(yáng)，尤其是很不出眾的孩子，更要對他們的表現(xiàn)和勇氣鼓勵和表揚(yáng)。這可以提高孩子的信心。對孩子在活動中表現(xiàn)出來的好的意志和取得的進(jìn)步，要及時(shí)地給予肯定和贊許。溫存的微笑、期待的目光、親切的撫摸，對孩子都是鼓舞。在孩子沒完成任務(wù)時(shí)，要進(jìn)行具體分析，必要時(shí)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，切不可說喪氣話，更不可訓(xùn)斥、責(zé)備，否則，只能使孩子因增加挫折感，而最終失去自信心，更不要說擁有成功感。