幼兒園的音樂(lè)教材，無(wú)論是歌曲、舞蹈，還是音樂(lè)欣賞、律動(dòng)，都韻含著一定的教育內(nèi)容。每當(dāng)我們拿過(guò)來(lái)一節(jié)課，分析教材內(nèi)容是至關(guān)重要的，教師只有把教材分析透徹，才能更好的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教材的教育功能。

　　1、 情感教育著名音樂(lè)教育家周大風(fēng)說(shuō):“音樂(lè)是很難用語(yǔ)言及視覺(jué)形象來(lái)作具體解釋的,它只給人以總的印象,在感情上給人以享受。”幼兒界的音樂(lè)專(zhuān)家許卓婭說(shuō):“音樂(lè)是一種情感表達(dá)形式,離開(kāi)了可以使你激昂、感動(dòng)的東西,音樂(lè)教育就失去了最有效的感染力了。”

　　每一個(gè)音樂(lè)作品都有自己所要表達(dá)的思想感情，目的是為了抒發(fā)情感以及對(duì)美好生活的無(wú)限熱愛(ài)。所以，我們?cè)谘堇[音樂(lè)作品時(shí)，就應(yīng)該把作品所要表達(dá)的內(nèi)涵充分的表現(xiàn) 出來(lái)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的音樂(lè)教學(xué)中，注意從情感入手，引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

　　例如：大班音樂(lè)歌曲《賣(mài)花姑娘》，是一首節(jié)奏緩慢、悲傷的歌曲。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓幼兒體驗(yàn)悲傷的情緒，在課前，我為幼兒講了《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事。在故事講完后，我馬上播放《賣(mài)花姑娘》這首歌曲，讓幼兒始終沉浸在悲傷的氣氛中，充分感受悲傷的情感。然后，在學(xué)唱這首歌曲時(shí)，幼兒自然就能夠用低沉、緩慢的聲音把歌曲完整的表現(xiàn)出來(lái)。而且還能夠做到表情和聲音的統(tǒng)一，使幼兒對(duì)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容有了深刻的理解。

　　2、品德教育幼兒園音樂(lè)教材中的品德教育，使幼兒園音樂(lè)教育的核心內(nèi)容。讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，是達(dá)到音樂(lè)教育目標(biāo)的根本問(wèn)題。

　　現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，個(gè)性很強(qiáng)，有的孤傲自封不和群，有的以自我為中心，一些最基本的待人處事的方法也沒(méi)有學(xué)會(huì)，音樂(lè)教育在促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展表現(xiàn)得尤為突出，可使幼兒的修養(yǎng)得到提高，美化其心靈，培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)、勇敢的個(gè)性，區(qū)分善惡美丑，發(fā)揮音樂(lè)教育在品德教育中的重要作用，例如：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，講述了小烏鴉長(zhǎng)大以后不忘媽媽的養(yǎng)育之恩，叼來(lái)蟲(chóng)子為媽媽的故事。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們班有好多孩子都缺乏對(duì)父母長(zhǎng)輩的尊重，對(duì)自己的父母沒(méi)有禮貌。稍有不順心意的是就大喊大鬧。針對(duì)這種情況，我在上課時(shí)，著重向幼兒進(jìn)行了這方面的教育。“連小烏鴉都知道報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，愛(ài)護(hù)媽媽?zhuān)�照顧媽媽�(zhuān)�拿我們小朋友�?yīng)該怎么做呢？”這個(gè)問(wèn)題在幼兒之間展開(kāi)了討論，使幼兒充分認(rèn)識(shí)到了尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從情感體驗(yàn)中激發(fā)了幼兒尊重他人的行為。

　　3、音樂(lè)技能的培養(yǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，首要一點(diǎn)就是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)技能的培養(yǎng)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒積極參加音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，在音樂(lè)藝術(shù)的情感體驗(yàn)和美的感受中，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的積極性和興趣，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美感知能力。

　　1、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力培養(yǎng)聽(tīng)辨音樂(lè)高低，音區(qū)高低，音樂(lè)中快慢、強(qiáng)弱變化的能力。教學(xué)目標(biāo)是：

　�。�1）聽(tīng)唱單音，從C大調(diào)的123開(kāi)始，逐步擴(kuò)展到1—6（2）讓幼兒聽(tīng)得清楚，唱得準(zhǔn)確，好聽(tīng)、逐步培養(yǎng)聽(tīng)與唱相結(jié)合的敏銳的反應(yīng)能力。

　�。�3）練習(xí)聽(tīng)琴拍手，隨著教師在不同音區(qū)彈奏的音樂(lè)，合拍地拍手，及時(shí)地變換高、中、低不同空間方位，以培養(yǎng)聽(tīng)辨音區(qū)高低的能力。隨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢變化而變換拍手的速度、力度，培養(yǎng)聽(tīng)辨音樂(lè)強(qiáng)弱、快慢的能力。

　　2、節(jié)奏感培養(yǎng)在音樂(lè)伴隨下動(dòng)作準(zhǔn)確合拍的能力。教學(xué)目標(biāo)如下：

　�。�1）從拍手、走步、跑、跳等基本動(dòng)作開(kāi)始訓(xùn)練，要求動(dòng)作自然、合拍。

　�。�2）培養(yǎng)合拍的觀(guān)念，懂得怎樣做才算合拍。

　�。�3）在實(shí)踐活動(dòng)中，從運(yùn)動(dòng)神經(jīng)上感知節(jié)奏。