二、在游戲活動中滲透數(shù)學教育玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學知識的游戲或者將數(shù)學活動設計成游戲，則更受幼兒的歡迎。

　　綱要中指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒數(shù)學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數(shù)學。

　　1、在角色游戲中積累數(shù)學經(jīng)驗角色游戲是幼兒期最典型，最具特色的一種游戲。它也是幼兒對現(xiàn)實生活的一種積極主動的再現(xiàn)活動。教師可在角色游戲中滲透數(shù)學知識，讓幼兒積累數(shù)學經(jīng)驗，使他們在輕松愉悅的氛圍中學習數(shù)學，體驗學習的快樂。如：在玩“開超市”游戲時，幼兒對“售貨員”及“顧客”之間的角色行為關系并不明確，因此，教師就可以引導“售貨員”為“商品”標上價格，這樣既可以讓幼兒認識不同的貨物，進行分類，還可以讓幼兒根據(jù)所標價格進行購物。在這一游戲活動中，不但豐富了幼兒的活動內(nèi)容，增添了游戲的真實性，而且使幼兒復習了數(shù)數(shù)，提高了幼兒認識數(shù)字及進行物品分類的能力。

　　2、 在結(jié)構(gòu)游戲中積累數(shù)學經(jīng)驗結(jié)構(gòu)游戲它主要通過幼兒動手造型進行活動，構(gòu)造物體或建筑物的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映，而這就需要幼兒通過想象活動創(chuàng)造性地反映生活。幼兒為表現(xiàn)自己想象中的形體，需要較全面地考慮選擇什么形狀的材料，需要用多少數(shù)量，要按照怎樣的順序排列，要如何把它組合起來，在建造時還要考慮到勻稱，平衡等問題。通過這些活動，促使幼兒動腦筋、想辦法，做到手腦并用。因而通過結(jié)構(gòu)游戲增強幼兒對數(shù)量、圖形的理解和認識，對幼兒積累數(shù)學經(jīng)驗很有幫助。如：在區(qū)域活動時，讓幼兒根據(jù)自己的喜好、意愿等，用積木搭建一個或者幾個由幼兒自己創(chuàng)作的作品。在這過程中，教師可以問問他們是如何搭建的，這些作品由哪些形狀的積木組成，它們有哪些不同的顏色，有多少數(shù)量的積木組成，并說出是它們是按什么順序搭建的等一系列問題。從而，讓幼兒既體會到成功的喜悅，又學會了數(shù)量、形狀、顏色等數(shù)學知識，積累了豐富的數(shù)學經(jīng)驗。

　　三、在教育活動中滲透數(shù)學教育新《綱要》明確要求：“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲中。因此，教師應在各領域中滲透數(shù)學教育，將數(shù)學內(nèi)容與其他課程整合，讓它們之間相互促進，相互滲透，共同提高。數(shù)學知識較抽象，幼兒單靠課堂上的幾分鐘是遠遠不夠的，只有在一日生活中巧妙將數(shù)學知識和各領域有機融合，才能增強幼兒的求知欲。

　　1、在藝術(shù)領域中滲透數(shù)學教育在長期的教學活動中，我們很少看到藝術(shù)與數(shù)學活動的整合。其實在藝術(shù)活動中滲透數(shù)學教育內(nèi)容，實際上是把形象思維與抽象思維有機的結(jié)合起來，從而促進幼兒左右腦的功能協(xié)調(diào)發(fā)展，使幼兒在音樂聲中放松心情，以愉悅的情緒接受知識，也同時會感受到事物的數(shù)量、形狀、空間位置等特征，體驗到事物之間的數(shù)量關系。雖然不是每一個音樂活動中都含有計算活動的內(nèi)容，但許多音樂活動中都體現(xiàn)了數(shù)學教育的內(nèi)容，比如《數(shù)高樓》、《數(shù)字歌》、《長和短》、《夸家鄉(xiāng)》等，只要教師對音樂活動中涵蓋的數(shù)學內(nèi)容進行分析和檢核，然后確定如何設計、組織有關數(shù)學教育教學活動，再注重捕捉幼兒一日生活中一些生成的數(shù)學教育內(nèi)容，這樣就完全可以將數(shù)學教育內(nèi)容滲透到音樂活動之中，然后合理地設計好數(shù)學教育活動計劃，并組織實施。

　　2、在語言領域中滲透數(shù)學在師幼之間大多是通過語言來交流的，所以在語言領域中滲透幼兒數(shù)學知識，讓幼兒通過“說”的方式掌握數(shù)學內(nèi)容，對幼兒學習數(shù)學知識十分重要。在有些兒歌，故事等文學作品中就經(jīng)�？梢钥吹揭恍�數(shù)學的知識，讓幼兒在學習語言的同時，也掌握了一些簡單的數(shù)學知識。如：“數(shù)寶寶游戲”中，讓幼兒根據(jù)教師手中的文字及相對應的圖畫卡片，說出是什么，并用兒歌念出來，（“四”：你拍幾呀，我拍四呀，四只螞蟻抬花瓣呀），可以和同伴一起，邊做動作邊念兒歌，然后，讓幼兒找出“四”相對應的圖畫配成一對，成為好朋友。在幼兒熟悉之后，教師可以“飛”卡片，讓拿到卡片的幼兒與拿到圖片的幼兒找好朋友，使圖文一一對應起來。在活動中，幼兒不僅掌握了一到十的數(shù)，并學會如何正確書寫，還會念“拍手歌”及做出相應的動作。另外，還學會了1~10的數(shù)字，以及學會圖文一一對應的數(shù)學知識。所以說，在語言領域中滲透數(shù)學教育，讓幼兒在輕松、愉快、自然的語言氣氛中學習數(shù)學，感受數(shù)學，積累豐富的數(shù)學經(jīng)驗，對幼兒各方面的發(fā)展具有重要的意義。