摘要：幼兒的數(shù)學(xué)幾乎是無(wú)所不在，存在于幼兒的生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)中，也滲透在各個(gè)教育活動(dòng)中 。因此，幼兒園的數(shù)學(xué)教育必須重視滲透教育。

　　關(guān)鍵詞： 生活活動(dòng) 游戲活動(dòng) 教育活動(dòng)數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，但它又具有現(xiàn)實(shí)性，來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。幼兒的數(shù)學(xué)幾乎是無(wú)所不在，存在于幼兒生活和游戲中，也滲透在教育活動(dòng)中。因此，我們必須重視幼兒數(shù)學(xué)的滲透教育。本人就幼兒數(shù)學(xué)教育如何滲透在幼兒生活、游戲及教育活動(dòng)中談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

　　一、在生活活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育陶行知　先生認(rèn)為：“教育必須是生活的，一切教育必須通過(guò)生活才有效。”另外，新《綱要》的字里行間也無(wú)不向我們透露著“整個(gè)世界就是孩子的課堂”，在豐富多彩的日常生活中，任何物體，任何現(xiàn)象都與數(shù)學(xué)有著密切關(guān)系，教師要引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，真正做到讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)。

　　1、在幼兒園生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)人們?cè)谏�產(chǎn)生活中總結(jié)出的工具性學(xué)科，利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。因此，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒園日常生活中是十分必要的。作為新教師，我從不放過(guò)日常生活中每一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。如在一些游戲結(jié)束時(shí)，我會(huì)和幼兒一起玩幫“玩具找家”的游戲，目的在于引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡(jiǎn)單分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒收拾整理物品的習(xí)慣及能力。又如：每天請(qǐng)值日生和保育員一起點(diǎn)幼兒人數(shù)，擺杯子、毛巾等，這樣既培養(yǎng)了幼兒的勞動(dòng)能力，也鞏固了孩子們對(duì)數(shù)的理解和運(yùn)用。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，會(huì)讓孩子們數(shù)一數(shù)有多少人在滑滑梯？有多少人在跳繩，既培養(yǎng)了孩子的數(shù)數(shù)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒細(xì)心觀察的好習(xí)慣……在日常生活活動(dòng)中的數(shù)學(xué)教育資源是取之不盡的，教師要善于利用這些教育資源，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。讓每個(gè)幼兒會(huì)在其中認(rèn)真地運(yùn)用他所學(xué)到的粗淺的知識(shí)，同時(shí)達(dá)到了學(xué)以致用的目的。只要教師是個(gè)有心人，就能在任何環(huán)節(jié)，任何活動(dòng)中滲透數(shù)活動(dòng)。本學(xué)期，我就進(jìn)行了一些嘗試。

　�。�1）自然角中的數(shù)學(xué)活動(dòng)在創(chuàng)設(shè)我們班自然角之前，我和孩子們開(kāi)展了一次“植物搬新家”的分類(lèi)活動(dòng)，大家把帶來(lái)的植物，按照它的外形、用處及照料方式進(jìn)行分類(lèi)，并根據(jù)分類(lèi)的結(jié)果，選擇了不同顏色的數(shù)字，將植物進(jìn)行排序。在記錄植物照料過(guò)程時(shí)，孩子們選用相同顏色的筆一一對(duì)應(yīng)地進(jìn)行記錄，在觀察植物號(hào)的數(shù)目時(shí)，既要觀察數(shù)量，又要關(guān)注顏色，從而使二度思維得到了發(fā)展。

　　(2)值日生中的數(shù)學(xué)活動(dòng)“競(jìng)選值日生”是我班孩子最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，我們要求做值日生的孩子每天都要統(tǒng)計(jì)幼兒的人數(shù)，即男孩女孩的人數(shù)。在這個(gè)過(guò)程中，既培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也潛移默化地積累了加法與減法的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。另外，我們班每周還要開(kāi)展“本周小明星”評(píng)比活動(dòng)，每次被評(píng)到明星的幼兒可以獲得一顆小星星，一個(gè)月后，孩子們將開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，看看誰(shuí)得到的星星最多，形成了統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)陶行知提出“社會(huì)即學(xué)校”的思想，是要拆除學(xué)校與社會(huì)之間的高墻，把學(xué)校里的一切伸張到大自然里去。在社會(huì)生活中，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，而幼兒數(shù)學(xué)教育是社會(huì)生活中幼兒最容易接觸到的教育，它必須是在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)幼兒自身的活動(dòng),對(duì)客觀世界中的數(shù)量關(guān)系及空間形式進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)及主動(dòng)探究的過(guò)程，所以就要求教師要帶領(lǐng)孩子走出幼兒園，使他們走進(jìn)社會(huì)這個(gè)廣闊的天地之中，引導(dǎo)孩子在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣做，不僅增強(qiáng)了孩子的社會(huì)交往能力，還大大地提高了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　例如：在 “三八婦女節(jié)”前夕，我對(duì)大班的孩子們說(shuō)：明天我們?nèi)ネ饷娴某�市給媽媽買(mǎi)禮物，請(qǐng)每位小朋友帶五元錢(qián)……第二天他們每個(gè)人都帶了五元錢(qián)，當(dāng)他們得知可以自選購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的任何物品時(shí)更是興奮異常！但是到了超市，問(wèn)題來(lái)了：超市各種各樣的商品應(yīng)有盡有，但所有的價(jià)格都不同，而孩子們這才意識(shí)到用好自己手里的錢(qián)得好好算一算！這無(wú)疑給了他們一個(gè)不小的考驗(yàn)！孩子們?cè)�有的一些零零星星的�?jīng)驗(yàn)此時(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，但是在我巧妙地點(diǎn)撥下，終于有幾個(gè)機(jī)靈鬼開(kāi)始討論起來(lái)：商品上有價(jià)格，只要不超過(guò)五元，就能買(mǎi)。于是他們行動(dòng)了，有的買(mǎi)生活用品，有的買(mǎi)食物等等。付錢(qián)的時(shí)候，孩子們又遇上了新問(wèn)題，不到五元要找錢(qián)呀。買(mǎi)的物品價(jià)格不同，找的錢(qián)也不一樣噢。禮物買(mǎi)好了，回到幼兒園，我又及時(shí)組織了集體談話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己用多少錢(qián)買(mǎi)了禮物，買(mǎi)了什么，找了多少錢(qián)。孩子們你一言我一語(yǔ)，聊得真開(kāi)心！第二天，我又和孩子們聊起了他們感興趣的錢(qián)幣。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還自發(fā)地收集各國(guó)的紙幣，大大增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也將數(shù)的知識(shí)自然而然融入其中。