3、發(fā)揮墻飾的互動作用，自主交流幼兒園的墻飾應是“動態(tài)”的墻飾，是除審美價值外，更具有重要教育價值的墻飾，是幼兒以主人的身份參與其中，并不斷與之“對話”的墻飾。伴隨著主題活動的發(fā)展，我班的墻飾也不斷地豐富：有師幼共同收集的與主題相關(guān)的圖片資料或?qū)嵨�；有幼兒表達其想法和認識的作品；有展現(xiàn)活動精彩瞬間的照片；有體現(xiàn)師幼及幼兒間互動的精彩對話；有隨著主題活動發(fā)展而豐富起來的網(wǎng)絡圖等等。墻飾為每個幼兒提供了一個表達、表現(xiàn)、交流的平臺，引發(fā)幼兒相互觀看、介紹、談論，達到自主交流、分享、共同學習的目的，促進了幼兒的發(fā)展。

　　放開手，相信幼兒，“尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度的保護和包辦代替”（《綱要》），做個“懶”得適度，“懶”得恰到好處的“懶”老師，把鍛煉的機會留給幼兒，才會培養(yǎng)出獨立自主的“能孩子”。