我們在活動中努力作到：

　　1、讓材料成為幼兒樂于探索的源泉。每個幼兒都有探索的欲望，怎樣才能引起幼兒去探索？為此，我們根據(jù)農(nóng)村幼兒園的特點，設(shè)置了“探索區(qū)”，在“探索區(qū)”中放置了農(nóng)村幼兒熟悉的干葫蘆、稻草、蘆葉、樹葉等材料，使孩子們有了一片“自己”的天空，他們看到熟悉的材料和玩具，就如遇見久違的朋友，頓時變得輕松自在，探索的欲望由然而生。

　　2、讓幼兒在與材料的互動作用中學(xué)會探索。

　　于是我們有意識地開設(shè)了“科學(xué)區(qū)”，給幼兒有充分動手操作的機(jī)會。并且注意在區(qū)域中按幼兒實際水平，分層次投放材料，如給能力弱的幼兒提供蔬菜和水果的分類；給能力強(qiáng)的幼兒提供制作蝴蝶標(biāo)本的材料，讓幼兒由簡到難、由淺入深，學(xué)會探索的方法。

　　3、讓材料為幼兒安上想象的翅膀。

　　豐富的科學(xué)區(qū)活動蘊藏著許多智慧和活力，在活動中幼兒猶如插上了想象的翅膀不斷地飛翔。在活動中，他們會變戲法地運用土豆、蒜、蘿卜搭建出一座座高樓大廈、東方明珠、蜿蜒鐵路；探索水果等分、種子集合的奧秘； “潛心鉆研”制作著蛋殼燈、嘗試著“沉與浮”、擺弄著天平稱，使幼兒的探索興趣油然而起。

　　三、愉快的種植活動——提供空間。

　　在自然角里，多年以來，我們的習(xí)慣是擺花，做種子發(fā)芽實驗等，這樣做的 目的是美化環(huán)境，供幼兒了解植物的生長特點，至于幼兒是否去看了，是否去思考了，提出了什么問題，獲得了什么知識經(jīng)驗，我們沒有深入研究過，而且，在自然角中種植種子，畢竟有它的局限性，有些種子只能看到它們發(fā)芽、長葉，而這之后種子還會怎樣就無法再觀察、探索了，因為狹小的盆阻礙了種子的繼續(xù)生長。我想：我們農(nóng)村有的是土地，再加上我們幼兒園的小菜地很大，何不開辟一塊種植園地呢？于是，我們在園內(nèi)為孩子們開辟出一塊種植園地，還起了個好聽的名字叫“植物王國”，種上了茄子、青菜、蘭花、冬青樹等植物。種植時，讓孩子們參與一些力所能及的勞動，比如種菜時讓孩子幫著揀石塊，點菜種，澆水等；豐收時，帶孩子們摘茄子、采辣椒，幼兒在種植和護(hù)理植物的過程中，通過觀察和探索，幼兒感受到植物種類繁多，不同的根和葉，不同的莖、花和果實，不同的生長環(huán)境和條件，不同的土質(zhì)，陽光和溫度條件，不同的水分情況……這樣，孩子們可以親眼看看種子是怎么發(fā)芽的，絲瓜是怎么長蔓的，學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西，開闊了視野，使幼兒感受到大自然的奇妙和植物頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)了幼兒的好奇心和研究植物的熱情，關(guān)愛與呵護(hù)植物的情感和能力。

　　四、玩的飼養(yǎng)活動——提供機(jī)會。

　　過去，在農(nóng)村隨處可見雞、鴨、豬、狗等家禽家畜�？墒请S著農(nóng)村生活水平的提高，家居條件的改善，多數(shù)人嫌家庭飼養(yǎng)不衛(wèi)生，比較麻煩。因此，在家飼養(yǎng)家禽家畜的人越來越少，而喜愛小動物是孩子的天性。如何滿足孩子們的這一愿望呢？幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤�關(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。幼兒通過與小動物的實際接觸，通過對它們的觀察、飼養(yǎng)和照料，以及進(jìn)行成長記錄和與他人交流，會有許多有趣的發(fā)現(xiàn)，獲得許多相關(guān)的經(jīng)驗和信息。他們會驚喜地發(fā)現(xiàn)動物有感覺，象人一樣有自己的孩子，這些小家伙很象他們的爸爸媽媽，小動物需要喂養(yǎng)，能逐漸長大，不同的動物喜歡吃不同的食物，居住在不同的地方，它們的行走和防御敵人的方式也不一樣,動物是人類的朋友，它們和人類一樣需要一個美好的環(huán)境……如何滿足孩子們的這一愿望呢？

　　平時，我引導(dǎo)幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)周圍空地上，花園或田野里的許多小生命，通過觀察，探索和記錄，了解它們的生長、行動、進(jìn)食等明顯而有趣的特征及其與環(huán)境的依存關(guān)系�？傊�，盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒有更多的機(jī)會接觸動物，讓幼兒對動物的關(guān)愛之情，對動物的研究探索熱情不斷增長，伴隨一生。比如：玲玲小朋友從家里帶來了一只小狗，小朋友可喜歡啦，于是，我們把它放在“小動物之家”，供幼兒觀察。孩子們特別感興趣，每天晨間活動前，總要先去看一看小狗。一天，孩子們發(fā)現(xiàn)小狗身上滑順光亮的毛在一小撮一小撮往下掉，“咦。這是怎么回事？”“小狗生病了嗎？”“不好，它要變成禿毛狗了”孩子們爭論個不停�？吹胶⒆佑辛藸幾h，我啟發(fā)他們在今后的日子里繼續(xù)觀察。孩子們不斷有新的發(fā)現(xiàn)來報告：“小狗沒生病，好好的。”“小狗又長新毛了”……過了一段時間，孩子們認(rèn)定小狗褪毛是生長過程中的正�，F(xiàn)象，接著，我又讓孩子們?nèi)�問一問給小狗喂食的王爺爺，驗證一下自己的答案，孩子們立刻來到了王爺爺那里，興奮而期待地說：“爺爺，爺爺，小狗褪毛是不是因為它要長大的緣故？”王爺爺一聽，哈哈大笑起來，說：“對，對，小狗在生長過程中，會不斷地褪毛，長出新毛，小狗就會慢慢長大了。”后來，我也上網(wǎng)查詢了關(guān)于小狗褪毛的資料，確實如此。當(dāng)孩子們知道他們的探索和科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一致時，不禁歡呼了起來。從此，幼兒觀察小狗的興趣更濃了。我想：孩子們的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始，教師應(yīng)該給他們提供空間、材料、時間和機(jī)會，充分利用農(nóng)村自然資源，引導(dǎo)農(nóng)村幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于激發(fā)孩子進(jìn)行科學(xué)探索的興趣，有益于孩子們真正的理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，孩子們會感到：科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。