關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土材料、區(qū)域活動(dòng)、快樂(lè)心情內(nèi)容摘要：區(qū)域活動(dòng)是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自由交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。鄉(xiāng)土材料是鄉(xiāng)土資源中最常見(jiàn)、最實(shí)惠、也是利用價(jià)值最高的一種自然資源。我園處于地道的農(nóng)村，得天獨(dú)厚的地理位置讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)融入到大自然中，和花草為友、和魚(yú)蟲(chóng)玩耍，從而獲得有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)，去探索世界的奧秘，演繹幼兒自己的創(chuàng)造才能。偉大的教育家陳鶴琴曾說(shuō)：“大自然、大社會(huì)都是活教材。”所以說(shuō)，如何開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源，創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)操作材料，促進(jìn)每個(gè)幼兒在自由、寬松的游戲環(huán)境中獲得富有個(gè)性化的發(fā)展，成了當(dāng)前我們每一位農(nóng)村幼兒教育工作者都必須深思的問(wèn)題。《世界全面教育宣言》也指出：“教師要認(rèn)識(shí)到農(nóng)村具有傳統(tǒng)的知識(shí)和本土文化遺產(chǎn)，具有固定的價(jià)值和效力，并能促進(jìn)發(fā)展。”基于以上的認(rèn)識(shí)和思考，我們立足于農(nóng)村幼兒園的實(shí)際，因地制宜，挖掘農(nóng)村資源中的鄉(xiāng)土材料，并讓各種富有鮮明特點(diǎn)的鄉(xiāng)土材料，在大班幼兒的區(qū)角活動(dòng)中發(fā)揮其獨(dú)特的教育價(jià)值，顯示出其特有的魅力，理所當(dāng)然地成為區(qū)域活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)！一、鄉(xiāng)土材料在大班幼兒科學(xué)區(qū)中的投放與運(yùn)用，綻放孩子探索的快樂(lè)心情！二、鄉(xiāng)土材料在大班幼兒美工區(qū)中的投放與運(yùn)用，綻放孩子操作的快樂(lè)心情！三、鄉(xiāng)土材料在大班幼兒游戲區(qū)域中的投放與運(yùn)用，綻放孩子合作的快樂(lè)心情！四、鄉(xiāng)土材料在大班幼兒角色區(qū)域中的投放與運(yùn)用，綻放孩子自由的快樂(lè)心情！

　　區(qū)域活動(dòng)是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自由交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。可以說(shuō)，在幼兒園的一日生活中，孩子們最青睞的就是區(qū)域活動(dòng)了。因?yàn)殚L(zhǎng)期的區(qū)域活動(dòng)讓他們感受到了自由的可貴、體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣、品嘗到了合作的快樂(lè)。但一直以來(lái)，區(qū)域活動(dòng)中材料的投放、使用周期和定期更換成為了老師們的一大頭疼之事。往往辛辛苦苦制作出來(lái)的精美教具只能獲得孩子們的三分鐘熱度，很大程度上浪費(fèi)了時(shí)間與精力，更是要花費(fèi)幼兒園大量的財(cái)力去購(gòu)買(mǎi)時(shí)尚紙張。

　　鄉(xiāng)土材料是鄉(xiāng)土資源中最常見(jiàn)、最實(shí)惠、也是利用價(jià)值最高的一種自然資源。我園處于地道的農(nóng)村，得天獨(dú)厚的地理位置讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)融入到大自然中，和花草為友、和魚(yú)蟲(chóng)玩耍，從而獲得有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)，去探索世界的奧秘，演繹幼兒自己的創(chuàng)造才能。偉大的教育家陳鶴琴曾說(shuō)：“大自然、大社會(huì)都是活教材。”所以說(shuō)，如何開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源，創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)操作材料，促進(jìn)每個(gè)幼兒在自由、寬松的游戲環(huán)境中獲得富有個(gè)性化的發(fā)展，成了當(dāng)前我們每一位農(nóng)村幼兒教育工作者都必須深思的問(wèn)題�！妒澜缛�面教育宣言》也指出：“教師要認(rèn)識(shí)到農(nóng)村具有傳統(tǒng)的知識(shí)和本土文化遺產(chǎn)，具有固定的價(jià)值和效力，并能促進(jìn)發(fā)展。”基于以上的認(rèn)識(shí)和思考，我們立足于農(nóng)村幼兒園的實(shí)際，因地制宜，挖掘農(nóng)村資源中的鄉(xiāng)土材料，并讓各種富有鮮明特點(diǎn)的鄉(xiāng)土材料，在大班幼兒的區(qū)角活動(dòng)中發(fā)揮其獨(dú)特的教育價(jià)值，顯示出其特有的魅力，理所當(dāng)然地成為了區(qū)域活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)！

　　一、鄉(xiāng)土材料在大班幼兒科學(xué)區(qū)中的投放與運(yùn)用，綻放孩子探索的快樂(lè)心情！

　　科學(xué)區(qū)是孩子們比較喜歡去的區(qū)域，因?yàn)槔蠋煏?huì)在這個(gè)區(qū)域里投放一些關(guān)于小實(shí)驗(yàn)的材料，例如：蠟燭、磁鐵、沉浮等等。但科學(xué)區(qū)的材料更換頻繁、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)需要老師的參與指導(dǎo)、幼兒只注重享受實(shí)驗(yàn)的過(guò)程而忽略了觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象……這種種弊端都讓老師費(fèi)煞苦心。于是，我就思索：怎樣讓富有深?yuàn)W的科學(xué)道理與簡(jiǎn)單常見(jiàn)的生活活動(dòng)相結(jié)合，怎樣與我的課題概念相融合。

　　在科學(xué)區(qū)域中，鄉(xiāng)土材料應(yīng)該突破以往的觀賞價(jià)值，更多的是要把教育價(jià)值融入其中�；�于這種理念的產(chǎn)生，我班的科學(xué)區(qū)域分化成了“自然角”和“科學(xué)探索角”。充分利用鄉(xiāng)土材料引導(dǎo)幼兒有目的地進(jìn)行科學(xué)探索和嘗試，其中包括種植和飼養(yǎng)活動(dòng)。