�。�3）豐富幼兒生活經(jīng)驗，為幼兒表現(xiàn)提供進一步的支持。

　　教師在組織每個活動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)如何幫助幼兒有效提升原有知識經(jīng)驗，突破幼兒的原有水平，需要教師深入了解幼兒的原有經(jīng)驗，為幼兒表現(xiàn)適宜的支持。如教師在進行律動《小兔捉迷藏》的活動中，幼兒要變成一朵朵漂亮的花躲起來，那么幼兒則要對各種花有一個初步的生活經(jīng)驗準備，孩子在律動中就會富有情感表現(xiàn)出不同高低、不同姿態(tài)、不同名稱的花。

　　選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，讓孩子從內(nèi)容上喜歡律動活動。引導(dǎo)幼兒觀察身邊美好的事物，激發(fā)幼兒喜歡律動。設(shè)計律動注意情景性，激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣,教師提供有效的策略支持幼兒在律動活動中大膽的進行表現(xiàn)。

　　通過研究，我們班的幼兒在活動中的表現(xiàn)力得到了提高。

　　五、參考文獻

　　1、許卓婭：《韻律活動》［M］南京師范大學(xué)出版社，2003年12月。

　　2、北京市貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》實施細則，［M］北京市教育委員會，2003年9月。

　　3、陳淑琴：《幼兒游戲化音樂教育》，［M］上海社會科學(xué)院出版社，2002年1月1日。

　　4、施衛(wèi)紅：《解放--美術(shù)學(xué)期評價初探》  《當代小書畫家》2004年第二期。