第六，音樂教育影響著幼兒身心健康。

　　幼兒時期身體發(fā)展正是由大肌肉活動逐步到小肌肉的細膩活動。幼兒通過學習打擊樂器可以放松地、自由地運用大肌肉，促進小肌肉的發(fā)展。他們在打擊過程中滿足了活潑好動的天性，同時在悅耳和諧聲音中享受著樂器帶來的快樂，這使他們感到身心輕松愉快，消除了身體疲勞與緊張感。

　　當然音樂教育的影響不止是以上這些。它還可以影響幼兒智力的發(fā)展，注意力的提高，促進幼兒學會自我控制，它還可以滿足幼兒成就感。音樂教育的作用很多其中對于幼兒以后影響比較大的可能就是音樂能促進幼兒社會性的發(fā)展，克服自我中心，養(yǎng)成合群的行為，這一點上群體舞蹈或者合唱很能證明這一點。

　　四、幼兒教育中實行音樂教育的對策探討音樂教育還能夠促進幼兒情感的發(fā)展，通過音樂幼兒有機會表現(xiàn)自己的情感，同時音樂教育還能夠使幼兒充分體驗到快樂之情幫助幼兒克服恐懼的情緒。音樂教育的作用很多其中對于幼兒以后影響比較大的可能就是音樂能促進幼兒社會性的發(fā)展，克服自我中心，養(yǎng)成合群的行為，這一點上群體舞蹈或者合唱很能證明這一點。

　　認識了音樂教育在幼兒全面發(fā)展的影響與作用，我們再在工作中就會做到有的放矢。在教育過程中我們一定要結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》認真地選材，改變傳統(tǒng)的教學模式。同時在教學中，一定要注意以下幾點：

　　1、在教學中發(fā)揮幼兒主動性，使幼兒真正成為學習的主人。

　　要"面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能"，且不可整齊劃一。

　　2、積極發(fā)揮教師的指導作用。

　　為幼兒"提供自由表現(xiàn)的機會"，"尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"。在此基礎上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時的指導。

　　3、注重幼兒的探索發(fā)展。

　　由于幼兒年齡小，堅持性與忍耐性較差，他們不能長時間在看不到進步的情境中探索。因此，應有目的創(chuàng)設有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境，以激發(fā)其探究內驅力。同時有時的動手操作，用腦思考，表現(xiàn)出專注的學習態(tài)度，幼兒的獨立性、自控能力和責任感等良好的心理品質也得到了培養(yǎng)。

　　4、強調活動中的交往合作。

　　許多音樂活動是需要合作才能完成的，如合唱、集體舞、小樂隊、游戲等。因此，我們應把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體。既要尊重個體發(fā)展，又要注重群體的交往合作。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。

　　在音樂活動中，不能只強調技能技巧的訓練，還應引導幼兒去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因為音樂活動包括感受、想象、理解、創(chuàng)造等思維階段，它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識及能力具有獨特的作用。

　　五、總結音樂是聲音的藝術，而幼兒主要是靠感官來接世界， 幼兒小的時候起就注意人的聲音和物體的響聲，因為他(她)們的聽覺比視覺要發(fā)達，接受音樂方面的教育并不是為了幼兒們在將來某個時期也許要使用音樂做準備，而是使他(她)們慢慢學會體驗音樂的美，通過音樂教育使他各方面達到發(fā)展，譬如智力，認知，感覺，人格，心理等等。使他(她)獲得一顆美好的心。這也就是早期音樂教育最獨特的優(yōu)勢。也是我們想要達到的目標。

　　參考文獻：

　　[1]李生蘭．學前教育學．華東師范大學出版社[2]曲俊霞 幼兒早期音樂教育之思考  經(jīng)濟師[3]鄧倩 淺談幼兒早期音樂教育．藝術教育[4]呂靜 曹子芳 兒童發(fā)展心理學  吉林教育出版社[5]陳會昌（譯）人格心理學  中國輕工業(yè)出版社