3、在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的英語口語表達能力。音樂活動也是幼兒喜歡的一種教學方式，在活動中我們用小朋友熟悉的旋律，將以往的中文歌詞該成英語歌詞，讓幼兒模仿錄音機、VCD碟片，模仿老師唱等形式，讓幼兒在唱唱跳跳的過程中鍛煉英語口語表達能力。如學習"Walk, run, jump"三個單詞時，我們讓幼兒學習歌曲《Walk（ run、 jump）in the sun 》，哼著歡快的歌曲，幼兒邊唱邊跳，激發(fā)了幼兒開口的積極性，自然地習得英語單詞，練習了發(fā)音。

　　三、將英語活動貫穿于一日活動中。

　　我們開展"愉快英語教學"的目的，不要求幼兒要掌握多少的單詞、句型，主要以培養(yǎng)幼兒對學習英語的興趣，有初步的雙語口語交際能力，能靈活地在日常生活中運用。因此我們將英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，使幼兒能夠逐漸將英語運用到日常生活中。如，早上來園的時候，堅持對孩子說："Good morning.、 How are you ？"等日常問候用語，吃午飯、點心時，對幼兒說"Here you are！"鼓勵孩子回答"Thank you！"，吃水果時，對孩子說："apple is sweet，Do you want to eat？"鼓勵孩子說："Yes，I want to eat the apple！"離園時，對孩子說"Good bye！ See you later（tomorrow）！"散步時，對孩子說："we'll walk, walk, walk, walk like a cat."在午睡時，對孩子說："Don' talk！Close your eyes！"上廁所時，對幼兒說"Go to pee pee！"等，平時我們鼓勵孩子模仿老師說，一般孩子在模仿的基礎上會愿意說，說得熟練后，還會主動對老師家長說，如當小朋友肚子餓了時，他們會說："哦！I am hungry！I want to eat the cake！"有的孩子回家叫媽媽開門時，會唱："Dear      mammy，Open the door，Open the door，for me to coming in ."這就使簡單的英語教學融入到孩子的生活中去，讓孩子學以致用。教師在潛移默化中影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中主動學習英語。

　　通過一年多對小班幼兒進行"愉快英語教學"，我們認為：只要教師對幼兒進行適當?shù)匾龑В�孩子們都很容易對外語學習產生興趣，在教學中，我們應遵循以下幾個原則：一、愉快教學原則。利用各種生動活潑、形式多樣的教學方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習英語。二、正確性原則。幼兒主要是通過模仿掌握外語的，因此，教師必須為幼兒提供正確、清晰的語言，讓幼兒學習正確的發(fā)音。三、與生活相關聯(lián)原則。幼兒學習外語，主要是培養(yǎng)他們的興趣，并學會在日常生活中靈活應用，因此，教師要創(chuàng)設與幼兒生活需求直接相聯(lián)系的英語情景，激發(fā)幼兒學習英語的愿望，鼓勵、吸引幼兒用英語與教師、同伴或其他人進行交流。四、聽說為主的原則。幼兒期是學習語言的關鍵時期，我們應為幼兒提供各種相關的教玩具，讓他們通過聽英語磁帶，聽老師說，逐漸發(fā)展成自己開口大膽說，學會理解、表達，大膽地將英語配以動作、表情等肢體語言表達自己的感受。遵循幼兒語言發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在聽說結合的環(huán)境中自然習得英語。