幼兒園半日活動，是以游戲的形式貫穿孩子的半日活動，從游戲中，讓孩子學到各種有趣的知識！而教師承擔的角色，不但是一個引導者，還是參與者、合作者等。如何讓孩子的半日活動變的更有趣呢？作為年輕教師，要經過多一些的鍛煉、和孩子們的磨合，才能真正做好有效的貫穿整個半日活動。

　　上周五，市幼教名師和各位領導來我們幼兒園進行半日調研指導，在我們班蹲點的是倉幼的園長包亞燕老師。在聽過我們班的半日活動，包老師給了我們兩位老師在各個環(huán)節(jié)中，都給了很多的寶貴意見，讓我銘記在心。

　　片段一：語言活動《小雨點旅行》

　　這是來園才半年的新教師，第一節(jié)語言課是由她執(zhí)教的。這節(jié)語言活動，其中包含了一定的科學性，潘老師是把這個活動定位在語言領域，整個活動上的還是很不錯的，過程很清晰，也很吸引幼兒注意。

　　包老師建議：上課時，教師可以在小水滴上升和降下來的過程中，需要借助被人的幫助這個點上，再加強。最后一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒拿著小水滴把自己當成小水滴想象再去哪里旅行時，小水滴的形象可以不用拿，會影響幼兒的注意力。

　　片段二：科學活動《有趣的圖形》

　　這個科學活動是由我執(zhí)教的，在這個活動中，是讓幼兒通過操作，發(fā)現物體對稱的特點，通過操作固定這個知識點。整個活動雖然較順利的完成，但是當中還是出現了很多的問題。

　　包老師建議：給孩子的操作材料一，可以統一一種圖形，并讓幼兒自主用方法發(fā)現圖形的對稱；材料二，可以是一半畫在操作紙上，一半讓幼兒貼上去等。

　　片段三：戶外游戲《奧運火炬手》

　　這個游戲是由我組織的，想讓幼兒通過游戲，練習“S”型跑步的游戲，在讓幼兒“S”到達對面時，跳回隊伍，增加難度。

　　包老師建議：在活動時，就以S型組織幼兒活動，加上跳回，因為距離太近很容易出現摔跤事故。還建議在設計第二個教學活動和游戲環(huán)節(jié)時，可以根據第一節(jié)課的內容進行過渡，讓整個半日活動更有連貫性。

　　片段四：各個過渡環(huán)節(jié)在第一個活動結束后，幼兒吃餐點前，我一邊組織幼兒進行小游戲，一邊請幼兒按學號上廁所，等吃完餐點后，讓幼兒自主進行棋類、益智類、圖書類等的游戲活動。第二個活動結束后，我組織幼兒一邊按組上廁所，一邊組織幼兒小游戲。戶外游戲后，吃飯前，組織幼兒休息和聽我講故事。這樣安排的意義在于不讓幼兒隨意離開位置，也避免幼兒的隱性等待。

　　包老師建議：雖然這樣的過渡看似很安全和有序，沒有隱性等待的環(huán)節(jié)，可是孩子卻少了交流的時間。教師在過渡環(huán)節(jié)中，可以讓孩子輕輕的交流上節(jié)課的內容，不但起到了回顧的作用，還能幫助幼兒回憶，并讓幼兒有了一個交流的機會。

　　聽了包老師的建議，讓我對半日活動的感受又有了不一樣的理解，不是每個活動上好就好了，不是每個過渡環(huán)節(jié)安全就行了，要讓半日活動組織的更有效，讓孩子們更有自己空間和興趣，才是比較完整的半日活動。經過這忙碌的半天，我也確實學到了很多。