據(jù)307班班主任賈亮介紹，這次調(diào)查，采取無記名問卷調(diào)查，以了解學(xué)生的真實想法，保證客觀真實性。中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰，是人生一個重要階段。這期間，孩子們思維活躍，視野開闊，接觸的新鮮事物層出不窮，正好處在世界觀、人生觀的形成階段，一些不良信息難免會對他們的成長帶來影響，這就給家庭教育提出新課題。

　　現(xiàn)在工作節(jié)奏不斷加快，競爭壓力日益增大，許多父母不得不將更多的時間和精力投入到工作中。家住太原親賢街的張女士就對記者說，由于工作比較忙，孩子很小的時候就請保姆。一直以來她都覺得，自己給孩子的已經(jīng)比同齡孩子得到的多很多，但她卻發(fā)現(xiàn)自己與孩子之間的隔閡慢慢升級，她覺得很不理解，想改變，卻力不從心。

　　最反對與別人的孩子相比

　　參與調(diào)查的同學(xué)還評出了"父母最不恰當(dāng)?shù)淖龇?quot;，依次是拿自己與別人家的孩子相比較（64%），一聽考試成績排隊落后時、冷嘲熱諷（59%），父母不尊重孩子、以家長的姿態(tài)壓人（51%），不誠信、說話不算數(shù)（48%），泄露孩子的隱私（42%），經(jīng)常說教、很少聊天（36%），打罵孩子（27%），不接受新事物（23%），不給孩子自由的空間（19%）。

　　小穎很少與父母 "進(jìn)行心靈的溝通"，對此，她眉頭緊鎖："我父母是'老三屆'，當(dāng)過知青，他們都是有那種'我們吃了苦，不能讓孩子再遭罪'的心理，寧肯自己吃苦吃虧，也決不會讓孩子生活得比別人差。我與父母一交流，就是'冷不冷��？''餓不餓呀？'之類的問題。換句話說，我感覺和父母的關(guān)系只是'物質(zhì)的'。"

　　像小穎一樣，記者走進(jìn)307班一番探訪發(fā)現(xiàn)，很多孩子都表示"和父母交流有困難"，有的感受到無法與父母交流和溝通，其中21%的學(xué)生表示從不與父母交流。住校生小維，父母下崗，每天都為生計發(fā)愁，每次打電話，就是問問學(xué)習(xí)好不好，學(xué)費夠不夠。"我也知道，他們根本無暇顧及我心里的感受，我還能說什么呢？說多了，豈不是又給他們增添心理負(fù)擔(dān)？漸漸地，就感覺心里和父母隔著一層。"

　　"少男少女總會有特定的躁動，在獲取性知識方面，平時也想跟父母多交流，但一提這個，父母便覺得不舒服，有時還會大聲呵斥。"剛被評為三好生的小瀟告訴記者，父母常以"年紀(jì)輕輕，總往歪處想"這樣的話，弄得他沒話說，以至于后來他干脆不說，一些心里話也只能和同學(xué)傾訴。

　　因和父母交談過少，一些同學(xué)承認(rèn)他們走過彎路。小睿說："上了高中，和父母離得遠(yuǎn)了，感覺很孤單，情緒低落的那陣兒，上網(wǎng)打游戲，聊天，看電影，玩得天昏地暗。如果多和父母說說知心話，就可能不會這樣。"

　　這是青少年成長正常表現(xiàn)

　　處于叛逆期的高中生，生理與心理不夠成熟，面對高考壓力和父母對成績的嚴(yán)格要求，易出現(xiàn)溝通障礙。現(xiàn)實證明，許多學(xué)生對父母有一種或抵觸或敬畏的情緒，他們大都反對父母的教育方式，難以忍受"父母的不理解"。   "交流是雙向的，需要兩方面的努力。"太原五中校長王一瑛說，進(jìn)入高中，學(xué)生心理都會發(fā)生很大變化，有學(xué)習(xí)成績帶來的落差感，有陌生環(huán)境帶來的孤獨感，也有缺乏交往能力的失落感，這一階段尤其需要大人的內(nèi)在支持，有些父母卻忽略了。另外，現(xiàn)在的中學(xué)生，多是在"高分為王"的環(huán)境里長大的，對家長缺乏關(guān)心理解，常以個人為中心，導(dǎo)致兩代人交流困難。

　　"應(yīng)該說，在十五六歲的青春期，與父母產(chǎn)生距離，表現(xiàn)出冷淡，這是青少年成長的正常表現(xiàn)，他們也需要一段時間讓自己獨立思考，去尋找并發(fā)現(xiàn)自己。"教育專家郭明思建議，家長應(yīng)該放下架子和孩子平等對話，只有平等，孩子才愿意打開心扉。家長除了關(guān)心他們的健康和學(xué)習(xí)，還應(yīng)了解孩子的心理需求，這對孩子健康成長非常重要。而對中學(xué)生來說，要體諒父母的良苦用心，即使方法欠妥，也是出于愛子心切，要懷感恩之情，主動找父母聊天，體驗交流的順暢和快樂