�。场ｊP注發(fā)育　　　順應發(fā)展　　　　強調全面關心、關注、關懷嬰幼兒的成長過程。在教養(yǎng)實踐中，要把握成熟階段和發(fā)展過程；關注多元智能和發(fā)展差異；關注經(jīng)驗獲得的機會和發(fā)展?jié)撃�。學會尊重嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，順應兒童的天性，讓他們能在豐富、適宜的環(huán)境中自然發(fā)展，和諧發(fā)展，充實發(fā)展。

　�。础Ｒ蛉硕�異　　　開啟潛能　　　　重視嬰幼兒在發(fā)育與健康、感知與運動、認知與語言、情感與社會性等方面的發(fā)展差異，提倡更多地實施個別化的教育，使保教工作以自然差異為基礎。同時，要充分認識到人生許多良好的品質和智慧的獲得均在生命的早期，必須密切關注，把握機會。要提供適宜刺激，誘發(fā)多種經(jīng)驗，充分利用日常生活與游戲中的學習情景，開啟潛能，推進發(fā)展。

　　二、主要工作與措施

　�。ㄒ唬┲貙W習，提升理論素養(yǎng)。

　�。�、結合０－３歲教養(yǎng)方案，組織教師共同學習，針對０－３歲嬰兒的年齡特點逐一進行分析、對照找出理論和實際之間的交叉點。進一步提高教師對課程的認識理解；通過觀摩０－３歲嬰兒的優(yōu)質活動視頻、實踐案例并進行案例分析、說課評課、現(xiàn)場診斷、參與式討論、辨析式討論等形式轉變教師的觀念和行為，提高教師在組織０－３歲嬰兒活動時的實踐能力。激發(fā)教師在教研活動中的角色意識和積極性，讓教師在教研活動中敢說、能說、會說。

　�。ǘ�）重質量，有效提升教研活動質量。

　�。薄�圍繞本學期新的主題活動教材開展學習和實踐操作活動，如案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論的形式，幫助教師理解理論知識。解決實踐中的困惑問題，注重教師的參與，真正做到理論與實踐相結合。

　�。�、一課三研，開展集體備課，組織教學活動，執(zhí)教教師對自己活動進行自我反思和剖析，觀摩教師從不同的角度暢所欲言，提出自己的看法和建議，然后調整活動方案，再次觀摩教學。通過一次又一次的實踐研討，教學活動趨向完善，而參與研討的教師也可在教學理念、提問的有效性等方面獲得專業(yè)的提升。

　�。�、日常生活中各環(huán)節(jié)的安排要相對固定，內容與內容間要盡可能整合，同一內容應多次重復，但一項內容的活動時間不宜過長�；顒臃绞揭�靈活多樣，以個別、小組活動形式為主，盡可能多地把活動安排在戶外（環(huán)境條件適宜的地方）進行。

　�。础㈤_展家園共育，指導家長開展親子游戲、親子閱讀等活動，為嬰幼兒的發(fā)展提供豐富多元的教育資源。

　　三、每月活動主題：

　　三月份：

　　１、學習有關早教的理念，及０－－－３歲嬰兒的生理、心理特點。

　�。�、開展問題大家談活動。

　�。�、向社區(qū)發(fā)放育兒資料及講座

　　四月份：

　　１、觀看早教活動錄像

　　２、向家長、社會開放日活動

　　五月份：

　�。薄⑾蛏鐓^(qū)發(fā)放育兒資料及講座

　�。�、國際家庭日親子活動

　　六月份：

　　一課多研活動