古語云：“三歲看大，七歲看老。”隨著人們生活水平的提高，獨生子女的增多，人們對于子女的教育，尤其是早期教育開始重視起來。但大多數(shù)人對早期教育缺乏科學理性的認識，對于早期教育的認識存在許多誤區(qū)，使得家長們在對孩子進行早期教育的問題上存在很大的盲目性。早期教育的誤區(qū)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、早期教育的主要任務有偏差 有的人誤認為早期教育就是智力開發(fā)，因而忽略了孩子全面素質的教育。不少年輕的父母都注重寶寶的大腦開發(fā)，但容易將大腦開發(fā)與智力發(fā)展等同起來。家長普遍認為抓緊一切機會刺激寶寶的感覺通道，便認為是開發(fā)大腦。

　　實際上早期教育的任務主要有三個方面：一是要培養(yǎng)良好的生活習慣;二是要學好口頭的母語;三是豐富感性知識，掌握生活常識。到幼兒園之后，孩子再接受正規(guī)的學校教育。其實，前幾年的美國《新聞周刊》上刊登的兩幅嬰兒腦成像的照片已說明，良好的人際互動，才能真正促進寶寶的大腦發(fā)展。不能顧此失彼，非智力因素的培養(yǎng)同樣重要。

　　2、早期教育范圍有偏差 有的家長認為早期教育的任務就是讓孩子早識字，多識字，早學算術，早學外語等等，反而忽略生動感性實際的生活中教育。這些現(xiàn)象在當前家庭中較為普遍，他們會把孩子所會的暫時記憶的內容拿來展示，以顯示自己的孩子聰明能干，孰不知這樣對孩子的心理發(fā)展都會有不好的影響，導致孩子驕傲自滿甚至厭學。

　　3，早期教育越早越好

　　認為早期教育就是要對孩子進行一種超前的教育。 持這種觀點者主張讓孩子在3歲以前，掌握3-6歲的知識，3-6歲學小學的課程，小學時學中學的課程，中學時學大學的課程。這種學法對個別人來說是有可能的，對絕大多數(shù)人來說是不可能的。古今中外許多研究證實，人的智力、生理、心理發(fā)展分成相對穩(wěn)定的階段，這是有科學依據(jù)的。

　　對孩子的教育要堅持循序漸進、量力而行的原則。這樣做表面上看來是慢了一些，實際上是扎扎實實的。

　　4，寶寶的早期教育主要依靠專業(yè)人員

　　隨著親子園、早教中心的迅速普及，不少年輕的父母都愿意花錢去讓寶寶接受早期教育�？墒牵�許多父母把家庭當成學校的“附庸”，學校往往圍繞自己的教學給家長布置任務，家長也樂于接受，家庭教育喪失了它的獨立性。而嬰幼兒的很多情感反應，必須靠養(yǎng)育者細心去觀察，及時給他們以反饋、撫慰和鼓勵。唯有此，寶寶的情感才能得到很好的發(fā)展。其實孩子越小受家庭影響越大，專業(yè)教師或專業(yè)機構很難替代家庭教育，特別是父母對孩子的摯愛，這種父子或母子親情關系是孩子成長的基礎。只有家庭和早教機構共同配合，相互取長補短，才能更有效地促進孩子的發(fā)展。

　　5，早教只選最貴的，而不選最合適的

　　在現(xiàn)在早教機構遍布全國大中小城市的情況下，我們建議家長應該選擇那些有正規(guī)營業(yè)執(zhí)照和正規(guī)師資的早教機構，在挑選時也要重視環(huán)境，0-6歲的嬰幼兒大腦處于飛速發(fā)展的時期，不能因為硬件設施的問題而影響孩子的身心發(fā)育。另外很多雙語教學的早教機構，一個星期短短的一兩個小時之后，回家又沒有口語發(fā)育的環(huán)境，這樣一來反而會制約孩子的母語發(fā)育，所以選擇孩子喜歡的早教機構和早教指導師應該是家長們首先要考慮的。

　　重視幼兒的早期教育是一個世界性的趨勢，而且正走向家庭化和社會化。父母應意識到的是，他們不僅僅是孩子的衣食父母，更是孩子行為規(guī)范的啟蒙老師。早期教育的主要內容是家長，而不是幼兒;早期教育的主要內容是家長育兒觀念的轉變，而不是“拔苗助長”式地強行給幼兒大量的刺激和灌輸;早期教育的主要形式是家長與幼兒互動互進式的，而不是家長與幼兒單向促進式的。這才能保證孩子身心健康、快樂地成長。因此，正確的早期教育應注意以下幾點：

　　(一)建立良性的早期教育親子關系

　　早期教育中主要是培養(yǎng)良好的親子關系，這種關系十分復雜與微妙，它對起主導地位的父母來說，是在完成他們自己的使命，可對嬰幼兒來說，這可能關系到他們一生的幸福。在這個社會中，有很多人不能適應社會，人格障礙，神經癥，違法犯罪等一系列問題，這和嬰幼兒在早年時親子關系處理得不好有關。如果嬰幼兒在幼兒時被父母嚴厲地懲罰，過度的責罵，經常被否定等，這不但會影響嬰幼兒的社交能力的培養(yǎng)，而且他會一直自我暗示，我不行，我做不到。因此建立良性的親子關系是非常需要的。

　　良性親子關系是嬰幼兒的心理健康的重要條件，通過專業(yè)的早期教育機構有效的促進感情交流并且形成良性親子關系是必要的。那么如何進行系統(tǒng)的早期教育呢?父母應該注意哪些方面呢?

　　1、自身的提高 中國自古有句俗語：言傳身教!嬰幼兒天生就有很強的模仿能力，父母是嬰幼兒第一位老師，父母的言行舉止都是嬰幼兒學習的榜樣。所以父母要注意自己一言一舉。作為父母，要不停提高自身各方面的素質，尤其文化的修養(yǎng)，用心理的方式去對待子女，理性地去了解嬰幼兒的內心世界，了解嬰幼兒的年齡特征，理性地對待嬰幼兒問題而不是粗暴地對待嬰幼兒。