3. 思維能力直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)能力，直接影響孩子在學(xué)校和工作崗位上的表現(xiàn)。因此，投資思維能力這個(gè)"萬能鑰匙"，具有很高的回報(bào)率。

　　4. 思維訓(xùn)練和知識(shí)技能灌輸不同，思維訓(xùn)練存在一個(gè)短暫的"機(jī)會(huì)窗口"。這個(gè)機(jī)會(huì)窗口對(duì)應(yīng)于兒童大腦迅速的發(fā)育的2-7歲。

　　★ 我想問一下，關(guān)于思維訓(xùn)練是只要在2-8歲的窗口期接受，還是需要終身持續(xù)接受這種訓(xùn)練？

　　東方之星： 我們目前的研發(fā)范圍是針對(duì)2-6歲的幼兒，未來會(huì)向大齡拓進(jìn)。學(xué)習(xí)能力是建立在思維能力基礎(chǔ)上的,思維能力會(huì)影響人的一生。就思維訓(xùn)練而言，有兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是8歲，另一個(gè)是12歲，過了這兩個(gè)時(shí)期，訓(xùn)練的意義就不大了，所以要抓住這個(gè)階段。

　　★ 能簡(jiǎn)單通俗的介紹一下思維訓(xùn)練嗎？對(duì)于這個(gè)概念很多大家現(xiàn)在還比較陌生。

　　東方之星： 簡(jiǎn)單的說，幼兒思維訓(xùn)練就是讓孩子變聰明。在過去的幾千年中，人類一直夢(mèng)想能夠變聰明，但是由于條件的限制，這些想法一直沒能實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)在隨著科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)可以做到一些事情去影響人的思維與智力。以前的時(shí)候家長(zhǎng)更注重給孩子搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)，比如數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)文，這些都是知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，但我們希望大家知道的是，思維訓(xùn)練和知識(shí)結(jié)構(gòu)的搭建是一樣重要的，哪個(gè)都不能偏廢。而思維訓(xùn)練就是用系統(tǒng)科學(xué)的方法刺激孩子的智力因子，讓孩子在主動(dòng)的探索中，記憶力、創(chuàng)造力、發(fā)散和聚斂能力以及解決問題的能力都有均衡的發(fā)展，所而養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

　　★ 幼兒思維教育解決孩子成長(zhǎng)當(dāng)中的哪些問題？

　　東方之星： 思維教育是解決孩子一生的發(fā)展問題，是幫助孩子聰明的方法。我們的一生大致可分成兩個(gè)階段：

　　第一個(gè)階段是學(xué)習(xí)階段，從7歲開始進(jìn)入正式學(xué)習(xí)，經(jīng)過十幾年甚至二十年的學(xué)習(xí)生涯。

　　第二個(gè)階段是我們面臨工作的挑戰(zhàn)，其實(shí)在工作當(dāng)中也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程就是終身教育的人生過程。那么在最初的幼兒時(shí)期能不能給孩子打下一個(gè)良好的思維發(fā)展基礎(chǔ)，就顯得至關(guān)重要了。東方之星的教育理念是"幫助孩子建構(gòu)未來50年的可持續(xù)發(fā)展能力"，這里談到的50年是把"一生"數(shù)字化，今天2-6歲的孩子在未來的50年中都在面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，需要不斷接觸新的信息，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)造。在這種情況下，今天給孩子搭建一個(gè)什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)反倒不重要，可能更重要的是未來不斷去學(xué)習(xí)不斷獲取新信息并不斷創(chuàng)造的能力。

　　★ 創(chuàng)造力是一個(gè)人智力水平的重要標(biāo)志，作為父母該怎樣去培養(yǎng)和開發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維？

　　東方之星： 談到創(chuàng)造思維的時(shí)候有兩點(diǎn)是需要我們關(guān)注的，一點(diǎn)是一個(gè)人的發(fā)散思維能力，其實(shí)家長(zhǎng)在家庭當(dāng)中可以有很多機(jī)會(huì)去激發(fā)孩子的發(fā)散，這種發(fā)散剛開始可以邊界很少，可以是無邊界的發(fā)散，逐漸增加一些邊界增加發(fā)散的難度。在發(fā)散能力培養(yǎng)的過程當(dāng)中我們也需要注意，對(duì)于孩子來講符號(hào)方面的發(fā)散能力、圖形方面的發(fā)散能力和語(yǔ)意方面的發(fā)散能力會(huì)不同，所以東方之星的思維訓(xùn)練課程在教育過程中特別注重在不同的思考內(nèi)容和層面上讓孩子進(jìn)行發(fā)散。