到完整語言。 

　　嬰兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，從單詞句（15-20個(gè)月）到雙詞句（18-24個(gè)月）到簡(jiǎn)單句及語法掌握（2-3歲）的語言發(fā)展過程，一刻也離不開成人的引導(dǎo)，因?yàn)樵跊]有語聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語言智力。 

　�。ㄈ�）創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言智力的環(huán)境 

　　嬰幼兒的語言環(huán)境是成人和嬰幼兒共同構(gòu)成的相互交流情境，成人對(duì)嬰幼兒語言智力發(fā)展的關(guān)注和嬰幼兒自身言語活動(dòng)的自發(fā)傾向創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、嬰幼兒自己也參與其中的環(huán)境。理想的發(fā)展語言的家庭環(huán)境包括： 

　　1．?dāng)[放幼兒興趣的玩具、物品和材料，讓他們邊探索邊學(xué)習(xí)說出它們的名稱和功能。 

　　2．帶幼兒走出家門去商店、動(dòng)物園、公園，從多種場(chǎng)合觀察，體驗(yàn)，豐富和充實(shí)其經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)和表達(dá)的愿望。 

　　100多年前，偉大的科學(xué)家，進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文的家中來了一位客人，她是專門來請(qǐng)教達(dá)爾文先生，什么時(shí)候開始培養(yǎng)孩子最好。達(dá)爾文問客人：“您的孩子多大了?”客人答道：“才兩歲半�！边_(dá)爾文不無惋惜地說：“夫人，您已經(jīng)遲了，遲了兩年半�！�

　　科學(xué)研究表明，要開發(fā)孩子的智力，3歲以內(nèi)是黃金時(shí)期。美國(guó)人類潛能開發(fā)專家葛蘭·道門教授認(rèn)為，每個(gè)正常的嬰兒，出生時(shí)都具有像莎士比亞、莫扎特、愛迪生、愛因斯坦那樣的潛能，聰明和愚笨同是環(huán)境的產(chǎn)物。

　　無數(shù)事實(shí)說明，對(duì)孩子來說，能否成才并不在于孩子的天賦如何，而是取決于對(duì)0至6歲的孩子早期教育的方法如何。

　　19世紀(jì)初，德國(guó)教育家卡爾·威特的兒子小威特先天不足，于是，威特針對(duì)小威特的情況制定了一套教育計(jì)劃，以培養(yǎng)孩子對(duì)事物的興趣和求知欲望。結(jié)果令人驚嘆：小威特8歲時(shí)已能自己運(yùn)用德、法等6種語言，通曉物理、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲考入大學(xué)，14歲獲哲學(xué)博士學(xué)位，兩年后又獲法學(xué)博士學(xué)位，成為柏林大學(xué)法學(xué)教授。

　　既然普通孩子經(jīng)過早期教育能夠成才，那么，為什么有的家庭費(fèi)了九牛二虎之力，卻見不到有什么成效呢?問題在于家長(zhǎng)是不是運(yùn)用了科學(xué)的教育方法。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，總體上要把握的幾個(gè)原則是：

　　●培養(yǎng)興趣不強(qiáng)迫從一出生，孩子就是一個(gè)對(duì)環(huán)境有著濃厚興趣的積極探索者，他求知欲旺盛，對(duì)任何事物都要問個(gè)為什么。培養(yǎng)孩子對(duì)各種事物的興趣是早期智力開發(fā)的一個(gè)重要方面。

　　●循序漸進(jìn)而不冒進(jìn)畫畫時(shí)經(jīng)常用到“漸變色”這個(gè)概念，即從一種顏色過渡到另一種顏色，中間是漸變的色彩。對(duì)孩子的早期教育，要利用這種方法。教給孩子的知識(shí)應(yīng)由淺入深，教育的方法要由易到難。孩子的時(shí)間充裕，在進(jìn)行基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練時(shí)，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要急于求成。

　　●順應(yīng)發(fā)展不強(qiáng)求對(duì)萬事萬物的生長(zhǎng)、發(fā)展和變化，兒童總是表現(xiàn)出積極的求知欲望。這種欲望一旦被點(diǎn)燃，即與對(duì)象之間發(fā)生了探究關(guān)系，就會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的主動(dòng)性。專家指出，如果強(qiáng)制性學(xué)習(xí)壓力過大，不但會(huì)挫傷幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)抑制他們獨(dú)創(chuàng)精神的發(fā)展。

　　●途徑多樣不單一早期智力開發(fā)，應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)多渠道進(jìn)行，常用的方法有：

　　做游戲這是促進(jìn)兒童智力發(fā)展的最好形式。在豐富多彩的游戲里，兒童的各種能力都能得到迅速發(fā)展，并可養(yǎng)成孩子克服困難、勇敢機(jī)智、相互幫助、互相配合、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

　　講故事這不僅能擴(kuò)大兒童的知識(shí)面，而且有利于發(fā)展孩子的記憶力和口