趣、有興趣才肯安靜閱讀。 

　　7、制作認(rèn)知教具，幫助并啟發(fā)幼兒閱讀能力。 

　　8、父母及教師多帶幼兒到圖書館，或文化中心，誘導(dǎo)幼兒喜愛閱讀的環(huán)境。 

　　9、父母及教師多念故事書給幼兒聽，是養(yǎng)成閱讀能力的基礎(chǔ)工作。 

　　10、幫助并鼓勵(lì)幼兒復(fù)述聽過(guò)的故事或兒歌，是增進(jìn)幼兒語(yǔ)言的最佳方式。 

　　四、鼓勵(lì)幼兒閱讀替代寫字 

　　幼稚園雖然沒有固定讀本供幼兒學(xué)習(xí)，但是幼兒對(duì)其生活環(huán)境中的一事一物，常以熱烈的求知欲望，不斷的加以窮究、發(fā)問，以好奇的心情，發(fā)現(xiàn)疑難問題之所在，因而獲得較滿足的解答。托兒所、幼稚園教師應(yīng)把握幼兒好奇、好問的本能，利用談話、說(shuō)故事、閱讀故事、練習(xí)兒歌、教唱歌曲、解答問題等方式，隨時(shí)增進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力。在幼兒身心尚未成熟的階段，為了幼兒身心健全發(fā)展，何不利用閱讀的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式替代幼兒寫字教學(xué)。

　　哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究后發(fā)表了著名的多元智力（MI）理論，對(duì)智商的單向智力理論提出挑戰(zhàn)，引起教育界的關(guān)注。加德納教授明確指出，人類具有語(yǔ)言智力、音樂智力、邏輯數(shù)理智力、空間智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、內(nèi)省智力和人際智力七種智力。他認(rèn)為，通常人們并非一種而是幾種智力在相互作用，并將此喻為“智力演奏音樂會(huì)”。 

　　在七種智力中，他將語(yǔ)言智力列為第一種智力，是因?yàn)椤罢Z(yǔ)言是最廣泛最公平在人類中得到分享的一種智力�！闭Z(yǔ)言智力是讀、寫和言語(yǔ)交流的能力，在人類社會(huì)中有四個(gè)方面作用，一是口頭運(yùn)用，即說(shuō)服別的個(gè)體而使之從事某項(xiàng)行為的能力；二是記憶潛能，幫助記憶信息；三是解釋功能，用口頭或書面語(yǔ)言陳述、說(shuō)明、解釋；四是解釋自己活動(dòng)的功能。一個(gè)人如果不能很好地掌握語(yǔ)言的音韻、句法、語(yǔ)義、實(shí)效四要素，并加以運(yùn)用，他在世界上便不可能獲得成功。 

　　那么，如何開發(fā)幼兒的語(yǔ)言智力呢？根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律，心理，教育學(xué)家們有以下建議： 

　　（一）保持幼兒對(duì)語(yǔ)言的好奇 

　　語(yǔ)言智力高的人有一個(gè)突出的特征：對(duì)語(yǔ)言的好奇心，他們喜歡語(yǔ)言表現(xiàn)出極好的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言的鑒賞力。而事實(shí)上，出生幾個(gè)月的嬰兒就對(duì)語(yǔ)言刺激十分敏感，當(dāng)親人對(duì)他說(shuō)話時(shí)，會(huì)以微笑、手腳活動(dòng)等作出積極反應(yīng)。語(yǔ)言智力高的幼兒表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)反應(yīng)靈敏；愛涂鴉；喜歡聽、讀、說(shuō)故事；說(shuō)話清晰有條理。家長(zhǎng)若對(duì)這些語(yǔ)言智力品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵(lì)和強(qiáng)化，便能使幼兒保持對(duì)語(yǔ)言的好奇和敏感。 

　�。ǘ�）語(yǔ)言智力開發(fā)越早越好 

　　一個(gè)出生時(shí)只會(huì)啼哭的新生兒，為什么在短短的兩三年內(nèi)學(xué)會(huì)了母語(yǔ)，掌握了結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜而嚴(yán)密的語(yǔ)言？可見語(yǔ)言作為一種智力與潛能，越早開發(fā)越好。胎教工作者甚至主張?jiān)趹言形鍌�(gè)月聽覺出現(xiàn)時(shí)就與胎兒說(shuō)話，呼喚他的名字。而早期教育工作者建議從嬰兒出生第一天起，就將語(yǔ)言交流融合于生活照料中，如喂奶時(shí)講“寶寶餓了，要吃奶了”，洗澡時(shí)講“這是寶寶的手、腿、身體┉”雖然這似乎是“對(duì)牛彈琴”，卻有重要的潛在作用。3-5個(gè)月嬰兒，“交談”時(shí)讓他作出口部模仿及出聲反應(yīng)。8-9 個(gè)月開始伊呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，成人要作出積極回應(yīng)，如當(dāng)他指著玩具發(fā)聲時(shí)，父母就可說(shuō)：“寶寶要花皮球玩！”用語(yǔ)言說(shuō)出他的需要。1歲時(shí)，要不斷鼓勵(lì)他說(shuō)出單詞、電報(bào)式語(yǔ)詞，并逐漸要求說(shuō)出簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句直