在幼兒園的開放日中，家長孩子擠了滿滿一屋，觀看孩子們表演，與孩子們一起游戲一起吃飯，算是向家長們匯報這半年來孩子們所取得的進步。我細細地觀察暘暘，發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得很不積極，在孩子們表演朗誦和舞蹈時，她卻只是跟著做做動作，并不能完整地背誦兒歌�；叵肫綍r暘暘就對背誦一類的東西不感興趣，兩歲之前教她三字經(jīng)、唐詩，她都鸚鵡學舌般地背下來，受到了家人和朋友的普遍贊揚，上幼兒園后卻對兒歌、詩詞都沒有耐心去完整地背誦，還經(jīng)常擅自改詞，我也沒有要求她一定要背下來，總是隨她去。暘暘喜歡畫畫，喜歡聽故事，喜歡看動畫片，喜歡到外面找別的小朋友一起玩，或是帶小朋友上家里來玩，她喜歡的都是些很感性的東西，對于死記硬背絲毫提不起興趣。而暘暘的同學此時已在學識字、學算術(shù)、學英語、學鋼琴、小提琴，暘暘對這些都不感興趣，牛不喝水不能強按頭，隨她去吧。

　　在教育子女方面總覺得和上班工作不同，養(yǎng)育子女的困難之一就是不知道如何衡量成功，它沒有一個量化的標準，在事情結(jié)束之前，你完全不知道會是怎么樣，這種毫無把握的感受讓父母們不知所措，而許多父母只好堅信——我只要做點什么，一切就都會好一些的，不能讓孩子輸在起跑線上！于是盡早地將孩子送入形形色色的培訓班、興趣班，讓他去學點什么，以為這樣就盡到了父母的責任，對孩子、對自己都問心無愧了。

　　從心理發(fā)展的角度來看，個體的成熟、獨立主要體現(xiàn)在其自律的水平高低上。這個年齡階段的孩子當務(wù)之急是學會與同齡小伙伴的交往，發(fā)展他與同齡人進行人際交往的能力是這個時期的關(guān)健，而不是學習知識和技能。發(fā)展孩子的人際交往能力首先要讓孩子學會沉著、耐心、自我約束，避免自己完全被欲望、情緒所控制，這是父母應(yīng)教會孩子的重要一課。

　　很多父母注重給孩子灌輸各種知識和技能，在養(yǎng)育孩子方面卻百般嬌寵對孩子有求必應(yīng)，當孩子的要求得不到滿足時會大哭大鬧，而父母不堪其煩也就只能滿足孩子的需求只求一個心靜，這恰恰助長了孩子的欲望無止境地增長�，F(xiàn)在家里都是一個孩子，在家都是“小皇帝”，是中心。而我們做父母的就應(yīng)該告訴孩子他并不是世界的中心。世界上有許多事情我們并不喜歡，但是我們首先要學會接納它們，才能解決、處理或是克服困難與它們共處，這就是教會孩子尊重事實，并且告訴孩子沒有任何東西是多多益善的，凡事皆有分寸、限度。適當?shù)匮舆t孩子的滿足感有助于使孩子常保期待并能自覺地調(diào)整自己的情緒，久而久之孩子也就有了自控能力，潛移默化地也就有了寬容和包容的能力。

　　舉個小小的例子，每次帶暘暘去超市我都會事先告訴她只準買一樣東西(由她挑選的)。她已養(yǎng)成了習慣，進超市不會無節(jié)制地要這要那，只選自己最想要的那一個。但有時也會反抗，特別是這些日子我上班之后，在她想要某樣東西而我反對時，她會皺起眉頭很不滿地抗議，你不是上班掙錢了嗎，掙那么多錢做什么用？！真是人小鬼大。我會耐心地告訴她，掙了錢也不能亂花，爸爸媽媽掙錢是很辛苦的，一定要珍惜。而在平時適當?shù)亟o孩子一些獎罰更有助于強化孩子的榮譽感和是非觀，對于小孩子來說，一味地講道理是無濟于事的，只有獎與罰才能給孩子留下深刻的印象并確立是非觀念，從而讓她意識到犯錯誤所帶來的后果，這樣能教給孩子什么是承擔責任，讓她懂得為自己的言行承擔后果。培養(yǎng)孩子的自控能力提高其自律水平要從一點一滴的小事做起。

　　現(xiàn)階段的孩子(學齡前)灌輸知識不如養(yǎng)護心靈，性格的培養(yǎng)更重于知識的灌輸。