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賞識(shí)舒展孩子自信的羽翼

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2006年11月23日 20:02:56 

  本周,我們實(shí)施“夸夸我的孩子”這一主題,于是在家園共育欄目上,我便提出讓每位家長都來說說自己孩子的閃光點(diǎn),并通過各種方式告訴大家,以培養(yǎng)孩子的自信心。

  一天早晨,我正在稀釋消毒水,藝藝高興地向我走來。我覺得好奇怪:藝藝怎么來得這么早啊?還沒有等我開口,她就說話了:“藍(lán)老師,媽媽給我寫信了。”她說話的聲音很響亮,還帶著一種自豪!笆锹铮愕膵寢屨嫦矚g你!”我的語氣很溫和,還帶著甜甜的
微笑。她看了看我,又對我說:“藍(lán)老師,你也喜歡我的,是嗎?” 她的這一句話讓我很驚訝,又讓我很高興。驚訝的是藝藝平時(shí)沒有什么話,可今天說出的話是那么的實(shí)在,高興的是她能說出自己真實(shí)的想法。“是啊,當(dāng)然喜歡你呀!”

  藝藝是一個(gè)插班生,她生性膽怯、不愛說話。每天早晨來園,她都畏畏縮縮地躲在活動(dòng)室門口的走廊上,總要老師去牽她的小手,才進(jìn)活動(dòng)室。她的思維比一般的孩子稍慢一點(diǎn),平時(shí)不愛與小朋友玩,老師與她交流很難,因?yàn)樗3R該u頭、點(diǎn)頭來完成自己的需求。今天與老師的對話真的讓老師激動(dòng)了一陣子。

  我說:“藝藝,媽媽在信上寫了些什么呀?” “是表揚(yáng)我的信!彼茏院赖卣f!笆锹铩! “是啊!不信,你看一看。 闭f完,她就迫不及待地拉著我的手去信箱取信。從我和她的對話中,看出她內(nèi)心的喜悅;同時(shí)也看出她對媽媽所寫的信的關(guān)注。當(dāng)我把藝藝的信從信箱內(nèi)取出之后,她那自豪的眼神一直注視著我,而且看到小朋友就說:“我媽媽給藍(lán)老師寫信了!”

  晨間談話的時(shí)間到了,我請她走到前面來。問小朋友:“你們看,我的身邊站著是誰?” “藝藝!”她顯得很不好意思。 “藝藝,你要告訴大家一件什么事?”她顯得很緊張,因?yàn)樗龔膩頉]有這樣面對過大家。 “藝藝,你大膽地告訴大家,小朋友會(huì)為你鼓掌的!”我把她依在自己的懷中,并拉著她的手,一直在鼓勵(lì)她。我的這種關(guān)愛,讓她有一種安全感,從而增強(qiáng)她的自信心。這時(shí),不知是誰喊了一聲:“藝藝,你說吧!我們在聽呢!”她看了看我,我點(diǎn)頭示意了一下。 “我媽媽給藍(lán)老師寫信了!”她的聲音很輕,但她說得很自信。

  話音剛落,小朋友都把羨慕的眼光投向藝藝,她有一種受寵若驚的感覺,只見她雙手捂住嘴在笑。藝藝是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子,各方面的能力也不是很強(qiáng)。所以,她常常一人躲在某一個(gè)角落里玩,在班里是一個(gè)很不起眼的孩子。因此,對這樣的場面,她顯得是那么的驚奇,但這種驚奇帶給她的是喜悅。

  我示意藝藝走下去,她帶著自豪的心情回到了自己的位置。

  “小朋友,你們想知道這封信的內(nèi)容嗎?” “想!” 藝藝又是一陣喜悅。她的雙手放在桌子上,咧著嘴對著我在笑。 “你們要仔細(xì)聽,聽一聽藝藝的媽媽在信中寫了一件什么事情!碑(dāng)我把信向全體小朋友宣讀完了之后,小朋友就自發(fā)地為藝藝鼓掌。藝藝低下了頭,但她笑得很開心。同伴對自己的肯定,是她認(rèn)識(shí)到自己在集體中的位置,在群體中也樹立了自己的威信。

  我說:“藝藝,小朋友給你的掌聲是多么地響亮!你一定很高興,是嗎?”只見藝藝挺了挺胸膛,綻開了美麗的笑臉使勁地點(diǎn)著頭。

  “小朋友,藝藝的媽媽在信中寫了一件什么事?”

  有的說:“藝藝自己會(huì)買冰淇淋吃!庇械恼f:“找不到爸爸媽媽,自己會(huì)想辦法。站在爸爸的摩托車旁等!”有的說:“藝藝知道1元加5角是1元5角!薄诶蠋熍c幼兒的討論中,我細(xì)心觀察著藝藝。在她的臉上,我看到了她從未有過的那種自豪與自信。只見她抬著頭神氣地看著老師和小朋友,心中充滿著無限自豪。

  集體活動(dòng)后,小朋友聚攏在藝藝身邊還不停地夸獎(jiǎng):“藝藝,你進(jìn)步了!”“藝藝,你真會(huì)動(dòng)腦筋!”“藝藝,我們喜歡你!”“藝藝,和我們一起玩吧!”……聽著同伴對自己的表揚(yáng),她的自信又一次得到增強(qiáng)。

  從我讀完這封信的那一刻起,我就在想:“每一個(gè)孩子都是天才。”他們的身上都有著難能可貴的閃光點(diǎn),只要我們用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處!疤焐也疟赜杏!”家長的眼光是敏銳的,利用家庭資源去捕捉孩子的閃光點(diǎn),并多方位、多角度地去賞識(shí)孩子,這樣就會(huì)更加有效地讓每一個(gè)孩子主動(dòng)地去尋找在集體生活圈

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