幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”的教育，從小注重良好的性格培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。性格快樂(lè)，就能多角度面對(duì)生活、理解生活、自覺(jué)避開(kāi)消極情緒的困擾，使人精神振奮。因此，在幼兒園的一日生活中，我比較注重從小培養(yǎng)幼兒具有快樂(lè)的性格，我是從如下這幾個(gè)方面去做的。

　　一、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的環(huán)境。環(huán)境是潛移默化地影響著幼兒的性格。幼兒快樂(lè)的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，我用自己榜樣的力量來(lái)影響感染班級(jí)幼兒，讓幼兒時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重與愛(ài)心，體會(huì)到同伴間的溫情與關(guān)心、友愛(ài)。在幼兒之間營(yíng)造一個(gè)充滿團(tuán)結(jié)和諧歡樂(lè)氣氛的環(huán)境。

　　二、創(chuàng)設(shè)幼兒合作交往的機(jī)會(huì)。合作交往會(huì)給幼兒帶來(lái)身心快樂(lè)，我就讓幼兒在特定的情景中扮演角色，感受相互關(guān)愛(ài)的情誼。使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂(lè)的。把自己心愛(ài)的、喜歡的玩具帶到幼兒園中與大家一起玩，共享快樂(lè)。

　　三、創(chuàng)設(shè)多種有益活動(dòng)。我在二級(jí)主題“秋天的水果”活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)老師與幼兒一起參觀水果店、買(mǎi)賣(mài)水果、家長(zhǎng)與孩子一起去尋找寶寶不認(rèn)識(shí)的水果、老師與幼兒共同去農(nóng)場(chǎng)采摘果子等一系列的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)手探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，感受到學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　四、榜樣的力量。老師的言行是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，自己每天快樂(lè)著，以真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)孩子，把自己良好的情感展現(xiàn)在幼兒面前，去影響感染他們，所以，教師應(yīng)該帶給幼兒積極、樂(lè)觀、向上的學(xué)習(xí)與生活的氛圍，為他們創(chuàng)設(shè)更舒適、更有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。