我們班上有幾個年齡小的幼兒，平時游戲時經(jīng)常和同伴發(fā)生摩擦，甚至與同伴動手動腳。根據(jù)我多次的觀察和小朋友們的“告狀”反映，這幾個幼兒由于他們的年齡小，因而他們的語言表達能力較差，他們幾個在小朋友們游戲時不會和同伴合作，常常自己在一邊獨立玩耍，如果與同伴接觸就會常常發(fā)生摩擦或動手的情況。這種情況的發(fā)生是由于他們的年齡特點決定的，比如小班的孩子往往就是獨自游戲，而他們幾個的年齡正好是處在小班幼兒的年齡階段，特別是年齡較小的子申、培炎小朋友，由于他們與班上的孩子年齡差距較大，使他們不能很好的與同伴相處，同伴們也不喜歡和他們一起合作游戲，與同伴的交往產(chǎn)生了距離，班上的孩子往往聚在一起玩一邊用語言交流，而他幾個的語言表達能力又較差，不會用語言與同伴交流，因此他們常常不會用合適的語言來與同伴交往而用動作來代替語言，比如他想要別人的玩具或東西，他不用語言表達給同伴，而是什么也不說就用手去抓、去搶，同伴如果不同意，就會發(fā)生摩擦甚至動作沖突。每次，同伴都告他的狀。而他只會哭鬧。于是我就耐心的向他講明：有什么事情要用語言向朋友說，同伴如果不同意也不能用手搶，也可以告訴老師讓老師來幫助你。多次教育之后，他們現(xiàn)在也能向老師“告狀”了，比如：某某不給他玩具了，某某不和他玩了……,我就教他怎樣向同伴說明借玩具的方法，如何與大家和睦相處等等�，F(xiàn)在，他們幾個已經(jīng)基本上能用語言和同伴友好交往了，而且很少再發(fā)生摩擦。