某幼兒園曾做過(guò)5次測(cè)試：請(qǐng)數(shù)名幼兒從指定的幼兒手中取玩具。結(jié)果，有90%以上的幼兒是動(dòng)手搶或求助老師去取，只有極少數(shù)幼兒采取語(yǔ)言商量或用其它玩具交換的辦法獲得成功。許多幼兒一方面只會(huì)把布娃娃等玩具假想成自己的伙伴，卻不能與真實(shí)的同齡伙伴友好相處和交往。

　　究其原因，主要是由于當(dāng)前獨(dú)生子女家長(zhǎng)在“四怕”心理驅(qū)使下，限制孩子們交往，致使較多的獨(dú)生子女陷入交往饑渴與交往低能的困境。所謂“四怕”即怕孩子出門被欺負(fù)；怕孩子出外學(xué)壞；怕孩子外出游玩耽誤時(shí)間；怕其他孩子上門玩弄臟了居室。

　　心理學(xué)家認(rèn)為，同伴對(duì)指導(dǎo)或訓(xùn)練兒童掌握社會(huì)交往技能、幫助孩子走出孤獨(dú)的困境具有特殊的作用。因?yàn)�，這種技能，兒童是無(wú)法在成人那里學(xué)到的。作為家長(zhǎng)，怎樣培養(yǎng)孩子的交往能力，讓孩子永遠(yuǎn)走出孤獨(dú)的困境呢？

　　創(chuàng)造良好的交往環(huán)境。作為父母，應(yīng)在家庭中創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的交往氛圍，要培養(yǎng)孩敢說(shuō)話、愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣和能力。家長(zhǎng)不要擺出“父（母）道尊嚴(yán)”的面孔訓(xùn)斥孩子。家庭中的大事，孩子可以理解的應(yīng)該讓孩子知道。適當(dāng)?shù)刈尯⒆尤ァ皡⒄�議政”，有利于孩子樹(shù)立處理事物的信心。家庭中涉及到孩子的問(wèn)題，更應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，不要一味地由家長(zhǎng)說(shuō)了算。

　　提供更多的交往機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可適當(dāng)?shù)貛Ш⒆舆M(jìn)入自已的社交圈。外出作客時(shí)，要求孩子觀察成人間的交往；家中來(lái)客時(shí)，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話……切忌一味將孩子趕走，要讓孩子在交往中學(xué)習(xí)交往。這樣將有利于消除孩子與人交往中的羞怯、恐懼心理。

　　教習(xí)基本的交往方法。兒童學(xué)習(xí)交往應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)相應(yīng)的交往技能，如分享、輪流、協(xié)商、合作等，這些都是交往中不可缺少的技能。家長(zhǎng)應(yīng)在潛移默化中傳授給孩子。

　　讓孩子走出家門去結(jié)識(shí)“兄弟姐妹”，在與同伴的交往中，多一份成熟，少一份稚嫩；多一份豁達(dá)，少一份孤獨(dú)。