他們的腦發(fā)育便已有此顯著的不同。

　　世界著名的神經(jīng)生理學(xué)家克來屈David Krech的實(shí)驗(yàn)﹕養(yǎng)兩群鼠﹐一群養(yǎng)在感覺被剝奪的環(huán)境﹐不太能看﹑聽與感覺。另一群養(yǎng)在感覺加強(qiáng)的環(huán)境﹐能充分看﹑聽與感覺。取腦觀察后﹐他說﹕“養(yǎng)在感覺剝奪環(huán)境的老鼠的腦子小﹐笨﹐而且發(fā)育不佳。 養(yǎng)在感覺加強(qiáng)的環(huán)境里的老鼠卻相反。............這在科學(xué)上是無法爭(zhēng)辯的﹐因?yàn)榘l(fā)生在老鼠身上的事實(shí)于人類亦然。”

　　當(dāng)小孩很小就大量學(xué)習(xí)事實(shí)﹐將有助于視覺與聽覺能力。若這些事實(shí)是百科知識(shí)﹑文字和數(shù)學(xué)﹐他的智慧便與他所接受的事實(shí)多寡成正比。腦子的生理成長(zhǎng)亦是如此。母親以誠(chéng)懇實(shí)際的方式教寶寶是一種成熟的愛及尊重的過程﹐這過程有助大腦成長(zhǎng)。

　　大自然對(duì)它最棒的發(fā)明------大腦------應(yīng)有超凡的計(jì)劃﹐6歲前大腦能以驚人的速度學(xué)習(xí)。孩子將終其一生擁有巨大的信息庫(kù)﹐這些信息都是他智能與知識(shí)的基石。

　　腦的后半部及脊髓有五種感覺的傳入路徑組成。我們可給予不同程度不同頻率的嗅﹑ 視﹑聽﹑觸﹑味覺刺激來強(qiáng)化這部份腦的發(fā)育。因?yàn)檫@是我們接受外在刺激的通路﹐ 使用將加強(qiáng)它的能力﹐否則6歲以后就不太能用了。

　　前半部的腦及脊髓則是將我們對(duì)感覺的反應(yīng)傳出的部位。此部份腦產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)﹑語言﹑手部動(dòng)作。這些路徑也是因使用而成長(zhǎng)。

　　這兩大路徑均位于腦﹐均因使用而產(chǎn)生生理上的增長(zhǎng)。

　　人腦有裝125500000000000筆信息的容量。直到RCA電子實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家列出記憶容 量表﹐我們才知道腦子的容量大到什么程度------十倍于美國(guó)國(guó)家檔案局的記憶容量。

　　如果你的寶寶只有十分之一的腦容量﹐那他有同等美國(guó)國(guó)家檔案局的記憶容量﹐你還擔(dān)心什么﹖

　　人腦是放入越多﹐存得越多的容器。歷史上還沒有人用盡過它。因?yàn)槭褂弥�其生長(zhǎng)﹐所以你加入越多的訊息﹐它就表現(xiàn)得越好。當(dāng)你加強(qiáng)大腦的某種功能﹐你同時(shí)也加強(qiáng)了其它的功能。

　　人類大腦皮質(zhì)的6種獨(dú)特功能使人類異于其它物種。

　　運(yùn)動(dòng)方面﹕

　　手臂與腿協(xié)調(diào)﹐完成直立運(yùn)動(dòng)﹔

　　以設(shè)計(jì)過的﹑摘要式的﹑符號(hào)式的及慣例式的方式說話﹔

　　大拇指能握筆寫下文字。

　　以上三種動(dòng)作基于以下三種感覺技巧。三種是感覺方面﹕

　　視覺使人類能讀寫出文字；

　　聽覺能辨識(shí)由耳朵聽到的語言﹔

　　觸覺能分辨摸到的東西。

　　孩子的腦子生長(zhǎng)端視我們給他多少機(jī)會(huì)。我們以給他大量清楚事實(shí)的方式﹐來給他們機(jī)會(huì)。我們?cè)谒麄?歲前做這些﹐6歲前﹐他們能學(xué)得很快。這些事實(shí)﹐先以字﹑數(shù)字與廣泛的信息出現(xiàn)﹐而后逐漸成為句子﹑數(shù)學(xué)計(jì)算﹑自然定律與人性。孩子的智慧端視我們給他多少機(jī)會(huì)。

　　母親的偉大作用

　　母親目前是最尊容的古老的專職。孩子的成長(zhǎng)重要到不能交給父母以外的人來管。只有母親了解自己的孩子。

　　母親們已被嚇得不敢用她們優(yōu)異的本能與直覺來面對(duì)小孩。當(dāng)母親有強(qiáng)烈的感覺要打孩子一下屁股﹐別管別人怎么說﹐做就是了。當(dāng)母親有強(qiáng)烈的感覺應(yīng)摟一下孩子﹐也別管別人怎么說﹐摟就是了。我想她做對(duì)的機(jī)率是99%。

　　對(duì)孩子而言﹐母親不是問題﹐而是答案。對(duì)母親與孩子而言﹐學(xué)習(xí)是個(gè)快樂的過程﹐ 母親與孩子是最具機(jī)動(dòng)性﹐最令人興奮的學(xué)習(xí)組合。

　　母親生涯是最興奮最令人