中班第一學(xué)期來了一名新小朋友名為“豆豆”。第一天來園，其表現(xiàn)就“不同凡響”。大聲的哭鬧，小便小在身上，不愿自己吃飯，自由活動(dòng)時(shí)與小朋友們爭(zhēng)搶玩具。老師教兒歌，他卻發(fā)出怪怪的聲響，惹得小朋友們咯咯地笑。離園時(shí)，媽媽讓他同小朋友們說“再見”，他扭過頭，拔腿就跑。

家訪時(shí)我們了解到：該幼兒是四位老人的寶貝疙瘩，在家尤為寵愛。喜歡什么就買什么，想吃什么就做什么；平時(shí)幾乎不與小伙伴交往，禮貌教育比較欠缺；凡事都是父母包辦的，因此，生活自立能力極差，性格較為孤僻、倔強(qiáng)、自私。

孩子有這樣的表現(xiàn)，我認(rèn)為究其原因有兩點(diǎn)：

一、 長(zhǎng)輩的過多包辦。豆豆的長(zhǎng)輩們一味對(duì)孩子的寵愛，忽視了孩子探索周圍世界的需求，壓抑了孩子的活動(dòng)愿望和求知興趣，進(jìn)而使他產(chǎn)生依賴、膽怯、退縮、缺乏自制力……等心理問題。

二、 長(zhǎng)輩們不管合理與否對(duì)豆豆的要求百依百順，一味從物質(zhì)上、行動(dòng)上滿足孩子的需求，久而久之養(yǎng)成了他任性、刁蠻的不良心理品質(zhì)。

為了矯正豆豆的心理偏差行為，我要求家長(zhǎng)與我們積極配合，共同努力，對(duì)孩子進(jìn)行“愛與嚴(yán)”相結(jié)合的教育。從培養(yǎng)行為習(xí)慣和最基本的禮貌、禮儀著手，讓他自己的事情自己做。當(dāng)他成功時(shí)給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)他失敗時(shí)給予鼓勵(lì)，使他逐漸體驗(yàn)到成功的樂趣。注重生活教育，利用各種機(jī)會(huì)，鍛煉豆豆的意志，培養(yǎng)他活潑開朗的性格、樂觀的情緒。注重激勵(lì)性與可行性，把豆豆一步一步引向更高的目標(biāo)。

在幼兒園我注重從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)：

一、 為豆豆提供一個(gè)開放的交往環(huán)境。鼓勵(lì)和支持豆豆與小朋友的友好交往。在與小朋友的交往中，能豐富豆豆的生活內(nèi)容，愉悅身心，使他漸漸融入集體，彌補(bǔ)獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹的缺陷，提高他與同伴的交往能力，有利于形成活潑開朗的性格。

二、 與豆豆建立起和諧、融洽的師生關(guān)系。平時(shí)我總是找機(jī)會(huì)親近他，撫摸他，與他建立起良好的師生關(guān)系。盡量抽時(shí)間陪他玩、陪他說說話，幫助他消除恐懼和排外心理，從而逐步建立起信任感和安全感。

三、 堅(jiān)持正面教育。讓豆豆懂得倔強(qiáng)解決不了問題，應(yīng)靠自己的努力或他人的合作，才能逐步克服倔強(qiáng)的脾氣。豆豆的集中注意力時(shí)間短暫，采用轉(zhuǎn)移法可以使他的倔強(qiáng)興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移開。例如：可讓他干點(diǎn)別的事情、講講故事、說個(gè)笑話，使倔強(qiáng)興奮點(diǎn)得以淡化。

四、 對(duì)豆豆進(jìn)行受挫教育，培養(yǎng)其自控能力。注意豆豆的心理動(dòng)向，避免侵犯性行為的發(fā)生；以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，努力挖掘他的潛能，幫助他樹立起自信心。

五、 注意培養(yǎng)豆豆的文明禮貌行為，對(duì)他提出一些具體要求和行為準(zhǔn)則，讓他慢慢地遵守集體規(guī)則。注重身教，強(qiáng)化豆豆的“助人為樂”的行為。經(jīng)常讓他做一些力所能及的事