經(jīng)驗(yàn)：我兒子還有2個(gè)月2歲，現(xiàn)在他特別喜歡玩拼圖，已經(jīng)可以把中國(guó)地圖拼出來(lái)了，你要觀(guān)察孩子喜歡什么，按孩子的興趣，要么他不會(huì)認(rèn)真學(xué)的。

　　許多研究表明，向幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育是十分有益的：

　　（１）可以豐富知識(shí)；

　�。ǎ玻┛梢蚤_(kāi)發(fā)智力；

　�。ǎ常┛梢耘囵B(yǎng)求知欲、好奇心。因此向幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育引起了普遍的重視。對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的方法如下：

　�。薄⒂^(guān)察：觀(guān)察是有目的、有計(jì)劃地啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官去感知客觀(guān)世界與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象。如觀(guān)察四季的變化，觀(guān)察動(dòng)植物的特征，觀(guān)察自然現(xiàn)象（如虹、雷雨、下雪）等等。

　�。�、小實(shí)驗(yàn)：小實(shí)驗(yàn)是特殊的觀(guān)察形式，是根據(jù)科學(xué)原理，通過(guò)簡(jiǎn)單地操作和演示，使物體特征與現(xiàn)象呈現(xiàn)出來(lái)。如磁失實(shí)驗(yàn)、電珠發(fā)光實(shí)驗(yàn)、浮沉實(shí)驗(yàn)等。

　　運(yùn)用“小實(shí)驗(yàn)”方法應(yīng)該這樣做：

　�。ǎ保┨峁�實(shí)驗(yàn)的用具與材料：小實(shí)驗(yàn)主要是幼兒動(dòng)手操作，因此必須提供幼兒必要的實(shí)驗(yàn)用具與材料，如浮沉實(shí)驗(yàn)應(yīng)提供用品：水、瓶子、鐵盒、鐵片、木塊、橡皮泥……。

　�。ǎ玻┮�起實(shí)驗(yàn)的興趣：從幼兒感興趣的角度，提出實(shí)驗(yàn)的要求，如“你能讓橡皮泥沉下去或浮起來(lái)嗎”，“你能用磁鐵拉動(dòng)火柴盒嗎”，這些問(wèn)題能使孩子躍躍欲試，實(shí)驗(yàn)就能開(kāi)展得好。

　�。�、要多利用生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行教育，如下雨、下雪、起霧、刮風(fēng)等。讓幼兒知道晴蜓低飛、螞蟻搬家，天氣悶熱，烏云遮天，都是下雨的前兆；大雁南飛，花草凋謝，秋風(fēng)蕭瑟，糧谷入倉(cāng)，是冬天即將到來(lái)的信息等。

　　根據(jù)家庭情況，讓幼兒直接參加一些種植、飼養(yǎng)活動(dòng)。在瓶瓶罐罐里種一些水草，讓幼兒分辨花的形狀、顏色，掌握種花的簡(jiǎn)單要領(lǐng)，學(xué)會(huì)澆水、追肥。

　　此外，多讓兒童接觸自然界，帶他們上公園觀(guān)賞花卉，看動(dòng)物，捉昆蟲(chóng)。有條件的，應(yīng)帶領(lǐng)幼兒旅游。

　�。�、在家里創(chuàng)造學(xué)科學(xué)的條件。在房間里張貼一些科學(xué)畫(huà)片或地圖，讓孩子每天得到科學(xué)的熏陶。讓孩子看看溫度表，知道當(dāng)天的溫度；用尺量量桌子，看看有多長(zhǎng)；數(shù)一數(shù)花朵、花瓣等。

　�。�、講智力故事，往往很受歡迎。有這么一個(gè)童話(huà)故事：一天，老馬叫小馬把相同分量的鹽和棉花各一麻袋送到姥姥家。當(dāng)小馬過(guò)河時(shí)，兩個(gè)麻袋包都浸入水中。小馬過(guò)河后，覺(jué)得兩個(gè)麻袋不一樣重了。這時(shí)讓幼兒思考，哪一個(gè)麻袋輕了，為什么。類(lèi)似這樣的故事可以多給孩子們講一些。

　�。�、聽(tīng)廣播，看電視，是開(kāi)闊幼兒視野的便利條件。中央臺(tái)的小喇叭廣播經(jīng)常有科學(xué)內(nèi)容，電視也經(jīng)常播放動(dòng)物世界、各國(guó)見(jiàn)聞等，這些都是學(xué)科學(xué)的好教材

　�。�、在生活中，有很多有趣而又包含著簡(jiǎn)單科學(xué)道理的現(xiàn)象，會(huì)引起幼兒的好奇與疑問(wèn)。如水開(kāi)了會(huì)將壺蓋頂起，兩手相搓就會(huì)發(fā)熱，用一塊磁鐵就能找出丟失的針，本來(lái)套不上的橡皮圈用熱水泡一泡就能套上……如能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察，結(jié)合演示與講解，就可以使幼兒懂得蒸氣的力量、摩擦生熱、磁石能吸鐵及物體熱脹冷縮……等淺顯的科學(xué)道理。

　�。�、在游戲中可以進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。如兩個(gè)空火柴盒中間穿上一根線(xiàn)，拉直就可以“打電話(huà)”，電動(dòng)玩具裝上電池就能旋轉(zhuǎn)或開(kāi)動(dòng)，從中就可使幼兒懂得聲音傳遞及電的作用等知識(shí)。

　�。埂⒖茖W(xué)啟蒙教育還可以以有趣的“小魔術(shù)”、“小實(shí)驗(yàn)”、“小演示”的方式來(lái)進(jìn)行。如一朵白色的花，放到酸堿度不同的溶液中，就會(huì)變成不同的顏色，不同材料、重量、形狀的東西，在水中有沉有浮，可以使孩子懂得花的不同顏色是由于所含的花青素對(duì)不同酸堿度的反應(yīng)，懂得水的浮力等。

　�。保�、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手來(lái)獲得知識(shí)是十分重要的方式。孩子自己做做玩玩來(lái)運(yùn)用與鞏固自己所得的知識(shí)，解決一些小問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。如怎樣從幾塊相似的石塊中找出磁石，怎樣用鋼針、廢鐵片制造“小磁鐵”、“小指南針”（在強(qiáng)性磁鐵上磨），怎樣利用水的浮力把樹(shù)洞中的球取出來(lái)等等。

　　可以通過(guò)以下十一種方法指導(dǎo)孩子的閱讀

　　1 提高期望值，增加閱讀興趣 孩子會(huì)注意到每天在同樣的時(shí)間，以同樣的方式發(fā)生的事，因此可以在吃完早餐、在下班回家后看書(shū)，睡覺(jué)前看書(shū)，讓閱讀成為兒童每天必做之事。而且要定量，且每天逐步增加，如：“現(xiàn)在我們讀1本書(shū)，睡覺(jué)前，我們讀3本書(shū)”。這樣一來(lái)，孩子的期望值就會(huì)很高，并且喜愛(ài)閱讀。

　　2 給孩子一個(gè)發(fā)揮想象力的舞臺(tái) 你可以準(zhǔn)備一些卡片，上面寫(xiě)幾個(gè)與書(shū)籍內(nèi)容有關(guān)的字，向孩子解釋這些字，讓他的想象力縱情馳騁。如：“美女莉莎”“森林”“宮殿”“怪獸”“王子”。讓他根據(jù)已經(jīng)知道的情節(jié)，編寫(xiě)自己的故事。

　　3 聽(tīng)讀啟蒙法 家長(zhǎng)陪伴兒童饒有興致地聽(tīng)產(chǎn)品朗讀的故事。可以培養(yǎng)孩子集中注意力去聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子逐漸領(lǐng)悟故事中的詞匯、詞意和表達(dá)方式，體會(huì)故事所傳達(dá)的神韻，為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。

　　4 講述提問(wèn)法 爸爸媽媽與孩子擁坐在一起聽(tīng)故事，并且在翻頁(yè)停頓的時(shí)候提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱讀材料，如：“匹諾曹的鼻子為什么變長(zhǎng)了？”“你要不要向他一樣？”

　　5 角色扮演法 幫助孩子假扮書(shū)里的角色，讓孩子假扮成小紅帽，媽媽?zhuān)ò职郑┘侔绯衫峭馄�，繼續(xù)發(fā)展故事情節(jié)�？纱蟠笤鰪�(qiáng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，提高幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作的表達(dá)能力，加深對(duì)閱讀材料的理解；有利于家長(zhǎng)與孩子之間在認(rèn)知、情感方面的互動(dòng)。

　　6 共情法 讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場(chǎng)思考問(wèn)題，提出見(jiàn)解，表達(dá)自己的愿望，如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會(huì)怎么辦？”共情可以幫助孩子加深對(duì)角色的處境、心情、欲望等的感知和理解，經(jīng)常這樣做，可以把孩子培養(yǎng)成一個(gè)敏感、有良心的人。

　　7.改編情節(jié)法 在閱讀中，鼓勵(lì)孩子積極根據(jù)自己的理解和思維，對(duì)故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編。這樣做可以拓寬孩子的思路，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維，使孩子體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。例如給孩子提這樣的建議：“如果高西木和阿里巴巴相親相愛(ài)，會(huì)怎么樣呢？”

　　8.延伸想象法 在閱讀活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子想象在閱讀材料所提供情節(jié)的發(fā)生前后可能會(huì)有什么樣的情節(jié)，這樣可以發(fā)展孩子的想象及思維的連續(xù)性，滿(mǎn)足幼兒喜歡追求圓滿(mǎn)的心理需求，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)孩子的自信心。如：“阿拉丁被關(guān)在石洞里面了，他會(huì)怎么樣呢？”

　　9.猜猜、認(rèn)認(rèn)法 在閱讀指導(dǎo)中讓孩子觀(guān)察封面，猜猜書(shū)名，或猜猜下一個(gè)情節(jié)，猜猜角色的語(yǔ)言，認(rèn)讀書(shū)名或關(guān)鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標(biāo)準(zhǔn)、符號(hào)等�？梢栽鰪�(qiáng)閱讀活動(dòng)的趣味性，提高幼兒對(duì)圖畫(huà)、文字、符號(hào)轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣，培養(yǎng)幼兒的推理能力。

　　10.隨機(jī)引導(dǎo)法：這種方法較多地用在孩子感到好奇或遇到問(wèn)題時(shí)，而且與日常生活密切相關(guān)，所以更具實(shí)效性，它對(duì)激發(fā)幼兒求知欲，培養(yǎng)幼兒洞察力，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的交往，具有獨(dú)到的作用。如：“咱們小區(qū)的理發(fā)師在哪里呢？”

　　11.游戲法 家長(zhǎng)在早期閱讀指導(dǎo)中以各種形式的游戲?yàn)槭侄�，引發(fā)孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。提高幼兒參與閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性，使父母的要求更易于讓孩子接受并轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆幼约旱脑竿�和�?dòng)機(jī)。有利于培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的性格，使孩子體味家庭游戲的樂(lè)趣，促進(jìn)親子互動(dòng)。