寶寶的能力發(fā)展是有規(guī)律可循的，各個方面都是如此。比如運動能力的發(fā)展，遵循著“首尾規(guī)律”，即先學會抬頭，然后再學習翻身、坐、爬、站，站起來以后逐漸練習走、跑、跳等等。違反規(guī)律進行訓練不僅無助孩子發(fā)展，有時還會造成嚴重后果，比如２、３個月就練走路、練爬行，鬧不好會造成孩子足部或下肢發(fā)育畸形，令家長辛勞的付出適得其反。再比如言語的發(fā)展也有規(guī)律，寶寶先能分辨人的聲音和其他聲音，然后學習語言中不同的發(fā)音，從聽聲到分辨，從聽而理解到理解而訴說，說的時候先練習元音再練習輔音，從單字到疊音字，從單詞到簡單句再到復雜句等等，只有根據孩子的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打收獲成功。


    ０－３歲早期發(fā)展的各個關鍵期，孩子的能力不斷發(fā)展，每一個階段的進步都建立在前面的基礎上，又成為下一個階段的基礎。在所有的能力當中，有一些技能具有不可或缺的關鍵地位，如果發(fā)展的好就能夠保證下一階段繼續(xù)進步，如果打了折扣則不僅影響當時，更可能對今后的發(fā)展形成障礙。那些在特定階段具有舉足輕重地位的能力就成為重點發(fā)展能力。


    我們表面上可以看到孩子技能的進步，其背后則是大腦的發(fā)育。寶寶的運動和動作以及接受到的感覺刺激，傳遞到大腦引起一系列反應，可以促進大腦神經網絡發(fā)育。同樣，大腦不斷發(fā)育成熟又會反過來推動運動、感覺和思維能力的進步。在腦發(fā)育的特定時期會有相應的能力出現，在這個時候進行教育和培養(yǎng)可以起到事半功倍的效果。但如果錯過了大腦發(fā)育的關鍵期，寶寶的能力就難以發(fā)展甚至不能發(fā)展，到時候再來教育和培養(yǎng)充其量也就是事倍功半。


    重點能力發(fā)展不良可能有多種原因：寶寶生病導致暫時發(fā)育落后，家長養(yǎng)育方法不當或過度保護，缺少必要的玩教具或教育環(huán)境不良，而嚴重的情況往往表示孩子遇到了神經發(fā)育障礙，比如四個月大的孩子頸部軟弱無力不能抬頭轉頭，很可能是大腦曾經受到了缺氧的損害，需要盡早干預訓練，否則會有發(fā)生腦癱的危險。


    我們培養(yǎng)孩子，促進早期發(fā)展，根本目標是為孩子將來的成功奠定堅實的基礎，而不能期望一蹴而就，抓住關鍵期的重點能力進行教育和培養(yǎng)是成功育兒的又一個關鍵。