活，習(xí)慣于他人或自己設(shè)定的所謂的常態(tài)行為方式，已經(jīng)丟失了打開天馬行空想象方式的水晶鑰匙。而孩子們心靈的天空卻是未蒙過塵埃的，他們咿呀學(xué)語，他們信手涂抹，卻輕而易舉地打開了創(chuàng)造力的大門，充溢著玲瓏剔透的意韻。他們的蝴蝶是青色的，玫瑰紅的色斑，不規(guī)則的形狀。大人們已很難想象，而這卻是悲哀的。因?yàn)檫@暗示著在從童稚到成年的時(shí)間流程中，人的心靈中最可珍貴的想象力、創(chuàng)造力已如沙漏中的細(xì)沙般悄無聲息地流逝而去了。當(dāng)我們回首童年時(shí)，心中可有幾許悵惘之情？

　　藝術(shù)的存在，取決于從事藝術(shù)者心靈的純凈透明，也就是童心的保留，正如我們的古語：“大人者不失其赤子之心”。如中國(guó)的徐渭、八大、石耷、齊白石，外國(guó)的凡高、高更、畢加索、達(dá)利，他們都是一些個(gè)性化極強(qiáng)的藝術(shù)家，許多作品不免不為流俗所接納，被認(rèn)為是胡涂亂抹，不登大雅之堂�？蓵r(shí)間的煉金術(shù)證明了他們作品非凡的價(jià)值。當(dāng)我們現(xiàn)在看他們的畫作時(shí)，可以感受到一種精神的高貴和稚拙的純真。

　　豐子愷在《緣緣堂隨筆》中用妙趣橫生的筆觸頌揚(yáng)了童真、童趣，鼓勵(lì)孩子在玩耍式的涂鴉中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，以種下藝術(shù)的種子。而林菁菁在《與孩子一起享受藝術(shù)》中，以孩子的媽媽、畫家、兒童美術(shù)教育實(shí)踐者的多重身份在做著同樣意義深遠(yuǎn)的事情。她的藝術(shù)感覺是敏銳的，她對(duì)孩子的愛令人感到一種“熱情的火焰”，她之于傳統(tǒng)的兒童美術(shù)教育有著深深的痛切感，這一切都使《與孩子一起享受藝術(shù)》這本書有了藝術(shù)本體和現(xiàn)實(shí)操作的雙重價(jià)值。

上一頁 1 2下一頁

上一篇：尋找最適合孩子的學(xué)習(xí)方式
下一篇：培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)10法

啟蒙教育相關(guān)

• 提高孩子的繪畫與智能發(fā)展
• 學(xué)習(xí)語言交往有很大的意義
• 父母給孩子什么樣的啟蒙教育？
• 孩子啟蒙教育的誤區(qū)，你知道多少？
• 父母如何在家給孩子音樂啟蒙
• 寶寶英語啟蒙從幾歲開始
• 啟蒙教育的重要性表現(xiàn)在哪些方面？
• 啟蒙教育和早教有什么區(qū)別？
• 如何在家為孩子做藝術(shù)啟蒙？
• 想讓寶寶說話早，掌握這四個(gè)技巧就好了
• 如何減少自閉癥兒童的問題行為？
• 自閉癥兒童語言訓(xùn)練的原則有哪些？
• 給孩子正確的性啟蒙教育，從何開始
• 啟蒙教育從三個(gè)方面開始
• 寶寶的六大玩具啟蒙
• 家長(zhǎng)應(yīng)該坦然為寶寶啟蒙性教育