訓(xùn)練項(xiàng)目：

　　1、這是我的

　　寶寶有自己專用的毛巾、牙刷、牙杯和牙膏。把寶寶的用具和爸爸媽媽的放在一起，每次洗漱時(shí)，讓寶寶自己拿取用具。換用毛巾、牙刷、牙膏時(shí)，挑選與原物不同色彩、不同形狀或不同形象的物品，向?qū)殞氄故疽幌滦掠镁�，讓他比較與舊用具有什么不同。如果寶寶一時(shí)說不出，可拿出舊用具讓寶寶比較。在以后洗漱時(shí)，看寶寶能否正確取出自己的新用具，并讓他回憶新舊用具的不同之處。

　　寶寶對(duì)有“自主權(quán)”的東西有強(qiáng)烈的占有意識(shí)，利用寶寶的這種獨(dú)立意識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，寶寶會(huì)自覺地加強(qiáng)記憶。

　　2、命名儀式

　　把寶寶喜歡的玩具排成一隊(duì)，舉辦莊嚴(yán)的命名儀式，讓寶寶為它們起名�？梢詮娜齻�(gè)玩具開始，逐漸增加玩具。一段時(shí)間后，你跟寶寶商量，由你給它們命名，然后讓寶寶復(fù)述。

　　在寶寶眼睛里，玩具都是伙伴，擬人化地命名，他認(rèn)為理所當(dāng)然，因?yàn)閷殞氂忻�字，伙伴怎能沒名字？而且由他命名，他當(dāng)然更為興奮。哪怕他取的名字聽上去含糊不清、不知所云、變化多端也沒關(guān)系，主要的訓(xùn)練在于回憶他所取的名字。

　　3、交朋友

　　讓寶寶在小區(qū)里交些小朋友，在交往后，問寶寶一些問題：小朋友的名字？帶著什么玩具？帶他（她）的是爺爺還是奶奶（外公還是外婆、爸爸還是媽媽……）？你們一起玩了什么？等等。當(dāng)然，還應(yīng)該正面引導(dǎo)交際的問題，比如，提起一個(gè)寶寶和小朋友玩得很愉快的游戲，問：你和小朋友玩得開心嗎？你準(zhǔn)備下次跟小朋友玩些什么？等等。

　　這個(gè)游戲還可以訓(xùn)練寶寶的交往意識(shí)和交際能力。

　　4、做作業(yè)

　　要讓寶寶養(yǎng)成主動(dòng)記憶的習(xí)慣，就要給他布置記憶的“作業(yè)”，也就是事先告知。比如，帶寶寶出去散步前，在家的爺爺、奶奶或其他人表示羨慕狀，要求寶寶回家告訴他們看到了什么。要求必須具體、單一、指示清晰－－看看大樹下有沒有花兒、花園里小桌子裝好了嗎等等。“作業(yè)”由一項(xiàng)向幾項(xiàng)發(fā)展，記憶對(duì)象由一個(gè)地點(diǎn)逐漸擴(kuò)展到多個(gè)地點(diǎn)。

　　給寶寶提出各種記憶任務(wù)，會(huì)激發(fā)寶寶的獨(dú)立感與自豪感，對(duì)培養(yǎng)寶寶的記憶習(xí)慣有強(qiáng)化作用。

　　5、講故事

　　給寶寶講一個(gè)簡(jiǎn)單的圖畫故事，事先提出要求：等會(huì)兒你講給媽媽聽。結(jié)合圖畫，你重復(fù)一些重點(diǎn)的語言、動(dòng)作描述，重復(fù)的時(shí)候可以讓寶寶跟著復(fù)述。然后讓寶寶以圖為助給你講故事，在他有困難的地方適當(dāng)提醒一下。如果他講得與圖書不一致不要去糾正，肯定他的合理創(chuàng)造；如果不合理而導(dǎo)致故事無法繼續(xù)，適當(dāng)幫他“拐個(gè)彎”接續(xù)。

　　如果能幫寶寶錄音下來，再以贊賞的態(tài)度放給他和親朋聽，會(huì)讓寶寶很有成就感，從而對(duì)這個(gè)游戲樂此不疲。

　　

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