毯上，再一次伸手去摸——果然，她再一次感覺(jué)到了地毯上的潮濕（尋找答案）。想了一會(huì)，她故意拿起瓶子，瓶口朝下讓酸奶滴到地毯上，然后馬上用手摸摸剛剛弄濕的地方（檢驗(yàn)假設(shè)）。果然濕了耶！我弄濕的耶！她笑了，驕傲而滿足地仰起頭，一口氣兒把瓶子里剩下的酸奶喝光了（得出結(jié)論）。

　　科學(xué)不能因循守舊，孩子天生擅長(zhǎng)創(chuàng)造

　　科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新、創(chuàng)造。而孩子正因?yàn)槟暧�，時(shí)時(shí)處處更擅創(chuàng)造、創(chuàng)新。3歲的貝寧自己津津有味地玩“捉影子”的游戲。在躲閃和奔跑的過(guò)程中他發(fā)現(xiàn)，只有在陽(yáng)光下才有影子，躲到陰涼的地方，影子就沒(méi)有了。雖然他還不明白為什么，但他確實(shí)發(fā)現(xiàn)了影子和太陽(yáng)光線之間的這種微妙關(guān)系；雖然這發(fā)現(xiàn)對(duì)于成人而言早已是公認(rèn)的事實(shí)，但是對(duì)貝寧來(lái)說(shuō)，卻是通過(guò)他自身的實(shí)踐活動(dòng)得出的新發(fā)現(xiàn)、新結(jié)論。這種新鮮感使幼兒的好奇心得到滿足，并從發(fā)現(xiàn)中得到快樂(lè)與興奮。這種激動(dòng)的心情將激勵(lì)幼兒進(jìn)一步去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　沒(méi)錯(cuò)，幼兒是無(wú)知的。但惟其無(wú)知，他們才充滿任何一個(gè)科學(xué)家都必須具備的對(duì)未知世界的好奇和熱情。

　　守護(hù)好金鑰匙，給孩子一個(gè)好的開(kāi)端

　　幼兒的無(wú)知與好奇，正是開(kāi)啟科學(xué)圣殿的第一扇大門(mén)的鑰匙。這是我們大多成人不具備的；我們能做的，就是不要通過(guò)自己的手，把這把鑰匙給丟了。能不能做到這一點(diǎn)，就看我們做父母的對(duì)待幼兒的科學(xué)探索精神的態(tài)度和方法了。

　　有些父母功利性地追求知識(shí)的獲得，簡(jiǎn)單地讓孩子記住幾種動(dòng)物的名稱，機(jī)械地背誦不合年齡的科學(xué)名詞、概念和原理，而忽視了孩子能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的陶冶，結(jié)果損害了孩子的成長(zhǎng)，也偏離了幼兒科學(xué)教育真正的價(jià)值所在。

　　在幼兒階段，我們更加希望以知識(shí)為橋梁，達(dá)成能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的陶冶，使孩子能夠：

　　·對(duì)新鮮事物有著旺盛的好奇心和求知欲；
　　·有敏銳的感知能力和觀察力；
　　·善于思考和動(dòng)腦筋；
　　·有靈活的動(dòng)手能力；
　　·享受探索的樂(lè)趣，擁有成功感；
　　·珍惜生命，熱愛(ài)自然。

　　作為幼兒的第一任老師，父母還必須懂得幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的特點(diǎn)和目標(biāo)。以下內(nèi)容，供您參考。

　　年齡：0-1歲

　　適宜活動(dòng)：利用玩具和游戲材料的感知覺(jué)活動(dòng)

　　內(nèi)在價(jià)值/目標(biāo)：培養(yǎng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知覺(jué)以及探索興趣

　　年齡：1-3歲

　　適宜活動(dòng)：對(duì)周圍環(huán)境中的自然物、自然現(xiàn)象，如石、沙、土、水、花朵、小動(dòng)物等的觀察活動(dòng)

　　內(nèi)在價(jià)值/目標(biāo)：培養(yǎng)初步的觀察力、探索能力和對(duì)自然的興趣與熱愛(ài)

　　年齡：3-5歲

　　適宜活動(dòng)：對(duì)日常用品、自然物和自然現(xiàn)象如氣候、季節(jié)、常見(jiàn)動(dòng)植物的觀察和思考

　　

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