科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大多數(shù)人都習(xí)慣使用右手，這些人絕大多數(shù)的優(yōu)勢(shì)大腦半球在左側(cè)。也就是說(shuō)，人無(wú)意識(shí)地開(kāi)發(fā)了左側(cè)大腦半球，而忽略了右側(cè)大腦半球的開(kāi)發(fā)。

　　右半球在非言語(yǔ)高級(jí)智能活動(dòng)中具有特殊的功能，例如控制情感、形象思維、識(shí)別文字、音樂(lè)旋律、繪畫(huà)、模仿等，特別具有創(chuàng)造性思維的功能，故有“感情腦”、“藝術(shù)腦”、“音樂(lè)腦”之稱。

　　要培養(yǎng)高智能的兒童，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)右側(cè)大腦半球的潛能非常必要。那么我們?cè)撊绾伪M早地開(kāi)發(fā)兒童右腦呢？

　　1、盡早接受音樂(lè)刺激。從胎兒期開(kāi)始，就應(yīng)該進(jìn)行音樂(lè)胎教，刺激右腦的發(fā)育。

　　2、經(jīng)常練習(xí)使用左手。3歲以前的兒童左右的使用率基本相同�？墒�，有些父母在3歲以前就強(qiáng)化兒童使用右手。殊不知，這種硬性的規(guī)定不利于右腦的開(kāi)發(fā)�？茖W(xué)的做法應(yīng)該是：鍛煉孩子學(xué)會(huì)雙手并用。

　　3、培養(yǎng)兒童形象思維。右腦是處理形象性事物的中樞。在早期教育過(guò)程中，一定要注意對(duì)兒童進(jìn)行事物的形象性和直觀性刺激。例如，給孩子指物畫(huà)畫(huà)；指物說(shuō)詞。當(dāng)孩子會(huì)“畫(huà)”簡(jiǎn)單動(dòng)物或模型時(shí)，就要訓(xùn)練他畫(huà)，要求他畫(huà)，這樣才能以利孩子的形象思維和左右大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、經(jīng)常給孩子梳理頭發(fā)。增加腦部血液循環(huán)，有助于右腦的發(fā)育和功能的活躍。