通過剛才獲得的數(shù)據(jù)，我們可以進一步修改標準，使其更精確合理，基準也可以制定的更明確，同時也可以檢驗和確定究竟應(yīng)該選擇和哪個機構(gòu)結(jié)盟。

　　綜上所述，標準的整個發(fā)展歷程經(jīng)歷三個階段，最開始是標準的起草階段，然后是完善階段，最終是評估確認階段。一旦以上三個階段完成，正式的標準就出爐了，能夠被廣泛認可、分發(fā)和使用。標準可以用于計劃、項目評估、發(fā)展戰(zhàn)略和解決一些已經(jīng)存在的問題。

　　現(xiàn)行的全球計劃課程

　　在現(xiàn)行的全球計劃中，有幾個極有價值的課程專門教授了如何制定標準。考慮到這個計劃在全球的規(guī)模及影響力，這六個國家可能是首先涉足這一領(lǐng)域的。此計劃的第二個顯著的貢獻就是，每個國家都根據(jù)自身獨特的社會環(huán)境和特點制定了相關(guān)的發(fā)展標準，反映了他們別具一格的文化和個性。對于一些有興趣致力于全面監(jiān)控、評估和編撰兒童早期教育發(fā)展標準的國家，現(xiàn)行的全球計劃將為他們提供寶貴的意見建議。這些建議分為四個方面：標準的準備、發(fā)展過程、標準的內(nèi)容和技術(shù)支持。

　　準備過程的建議：

　　當一個國家準備著手制定標準以前，請先確定政策和整個大環(huán)境是否都已經(jīng)準備就緒。以下幾個問題可以幫助您確定您的國家對于標準制訂準備是否充分：

　　是否有相關(guān)的國家政策或是其他重要的動力促使你們制定標準？

　　在現(xiàn)行的全球計劃中，對于早期教育制定相關(guān)的標準以起到權(quán)威的示范作用是一項重要的前驅(qū)目標。如果沒有明確的政策、命令或其他重要的動力來促使您制定標準，那這個標準在相關(guān)領(lǐng)域的示范作用很有可能會大打折扣（例如，教育標準）。

　　這種方式有沒有得到政府的委托？

　　政府委托可以理解為政府級別的部門（例如，教育、衛(wèi)生、社會發(fā)展部門）參與到（不僅僅是財政上，而是實質(zhì)上的支持）標準的發(fā)展過程中。現(xiàn)行的全球計劃課程中有一課講到，如果標準的制定最先是由政府部門著手參與的，那么其完成之后在社會上的認可度也會相對提高。其次，有政府部門參與制定的標準將更有可能在全國范圍能得到廣泛的實施，因為政府是具有強制力的，并且更能夠從全局進行掌控。

　　完成這項工作有沒有足夠的資源？

　　制定標準，這個大部分別的項目一樣，需要很多財政資源來支付人力和成本，所以國家和政府必須能夠籌集到足夠的資金來支撐標準制訂的整個過程，包括后期的評估和實施。如果資金不足，標準發(fā)展就會受到牽制；比較理想的狀態(tài)是，那些對制定標準有興趣的國家應(yīng)該有針對此項活動的專項基金，數(shù)目的多少到無關(guān)緊要。

　　發(fā)展過程的建議：

　　現(xiàn)行的全球計劃中有相當重要的一課，講的是有關(guān)整個計劃發(fā)展的過程，這一環(huán)節(jié)的好壞很顯然會影響到最終的結(jié)果�？紤]到過程的重要性，我們?yōu)槟�總結(jié)了以下的一些方法，以供采用：

　　建立多重合作關(guān)系

　　多重合作關(guān)系指的就是兩個或兩個以上的國際機構(gòu)（例如，聯(lián)合國兒童基金會、世界銀行、世貿(mào)組織）；政府機構(gòu)；非政府組織；地方機構(gòu)（例如，公共的或私人的）、大學(xué)或更高層學(xué)術(shù)機構(gòu)之間的合作。在現(xiàn)行的全球計劃中我們注意到，采用多重的合作關(guān)系可以利用更多專業(yè)技術(shù)，更有利于建立一個內(nèi)容精確、技術(shù)可靠、實踐操作性強的標準。我們建議在不久的將來，一個多元的核心小組將會領(lǐng)導(dǎo)此項活動的展開。核心小組就是由那些致力于標準發(fā)展并且已經(jīng)取得明確授權(quán)的個人。至少，多重的合作關(guān)系可以起到咨詢小組的作用，也就是說，在標準的發(fā)展過程中一旦有任何需要，那些個人就能夠及時提供最有效的建議和指導(dǎo)。

　　主要工作人員的承諾

　　現(xiàn)行全球計劃的實踐經(jīng)驗告訴我們，有