感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)包括哪些內(nèi)容

　　請(qǐng)問(wèn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)包括哪些內(nèi)容？我應(yīng)該如何去觀(guān)察我的孩子，因?yàn)樗�是剖宮產(chǎn)兒。

　　答：感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)包括：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、平衡覺(jué)和本體覺(jué)，通過(guò)以下例子來(lái)說(shuō)明。

　　聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：

　　案例：幼兒園大班的男孩。老師反應(yīng)：當(dāng)老師或小朋友叫他時(shí)，他好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣；老師講課時(shí)，注意力不集中，記憶力很差，經(jīng)常忘記家長(zhǎng)或老師交待的事，而且丟三落四，讓人很操心！很少說(shuō)話(huà)，口齒不清，不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法；不合群，別的小朋友也不喜歡與他玩，經(jīng)常自己在一旁玩；做任何事總比別的孩子反應(yīng)慢。

　　視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：

　　案例：女孩，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。家長(zhǎng)說(shuō)，孩子自從入學(xué)快一年了，上課注意力不集中，考試成績(jī)總是在60分左右，原因是太“馬虎”：常抄錯(cuò)題、抄漏題，計(jì)算粗心；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒，常出現(xiàn)看書(shū)跳行跳頁(yè)、漏字或多字、少字。平時(shí)閱讀課文也是結(jié)結(jié)巴巴，寫(xiě)字出格、寫(xiě)字過(guò)大過(guò)小，落筆過(guò)重、過(guò)輕；學(xué)過(guò)的字，學(xué)了就忘。從小生活毫無(wú)規(guī)律，十分難帶。

　　觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：

　　(1)觸覺(jué)過(guò)度需求：

　　案例：男孩，5歲。必須抱著自己的毛巾被、吃著左手中、示指睡覺(jué)，左手示指和中指的指甲已經(jīng)完全變形。喜歡揪衣服上的毛毛；特別喜歡撫摸、擁抱和親吻別的小朋友，尤其是女孩，常常被女孩子的家長(zhǎng)告狀；喜歡黏靠在人身上�；顒�(dòng)量大，似乎有用不完的精力，經(jīng)常打人、推人，喜歡不停地觸摸、玩耍身旁的各種物品，因此他毀壞幼兒園的物品也多；情緒不穩(wěn)定，容易興奮也容易發(fā)火。

　　(2)觸覺(jué)遲鈍：

　　案例：消瘦的男孩，3歲。每天送到幼兒園時(shí)都比別的孩子衣服穿得多，甚至衣服袖子都要比手長(zhǎng)一截。由于孩子從小多病，幾乎1個(gè)月就生病一次，不是發(fā)熱咳嗽，就是感冒流涕。因此外婆唯恐孩子著涼，很少讓孩子到外面玩。孩子在2歲時(shí)才學(xué)會(huì)獨(dú)立走路，但是走得不穩(wěn)，經(jīng)常跌倒或碰撞到墻上。因?yàn)槟脰|西不穩(wěn)，經(jīng)常打碎物品。外出時(shí)，由于擔(dān)心孩子摔倒，都是由保姆抱著。但是孩子吃藥、打針都不怕，即使碰破頭，流血也不哭，也不喊疼。孩子也不喜歡外出，更不喜歡與人接觸，所以在幼兒園總是自己玩。

　　(3)觸覺(jué)過(guò)分敏感：

　　案例：男孩，4歲。自從入園半年來(lái)，每天早晨送幼兒園來(lái)時(shí)都哭哭啼啼，媽媽離開(kāi)時(shí)則大哭大鬧，不讓離開(kāi)，特別依戀爸爸媽媽。媽媽走后，不停地吸吮手指、咬指甲、還喜歡偷偷地玩小雞雞；脾氣暴躁、性格孤僻、經(jīng)常招惹別人，也不合群。對(duì)順口的飯菜吃起來(lái)好像沒(méi)有飽的時(shí)候，對(duì)他不喜歡的飯菜一口也不吃。對(duì)幼兒園的老師不信任，不讓老師拉手和擁抱，不讓洗臉、洗澡或理發(fā)，拒絕去陌生的地方，常常表現(xiàn)出緊張不安的情緒。

　　平衡統(tǒng)合失調(diào)：

　　(1)前庭過(guò)度敏感：

　　案例：女孩，8歲。自述：我從心里厭煩上學(xué)。平時(shí)上課總感到要有什么事情發(fā)生似的，于是心情特別緊張，注意力不集中，因此課堂的內(nèi)容學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟。體育課不愿參加爬高、跳躍、旋轉(zhuǎn)等活動(dòng)，因?yàn)楹ε逻@些活動(dòng)，常常堅(jiān)持以自己認(rèn)為最安全的方式來(lái)活動(dòng)，凡是認(rèn)為自己絕對(duì)辦不到的事情就會(huì)拒絕與同學(xué)合作，因此同學(xué)都不愿意與我分在一組，我感到很孤單。學(xué)校離家又遠(yuǎn)，需要乘公共汽車(chē)，但是我暈車(chē)，每次到學(xué)校后全身很難受，再加上學(xué)習(xí)成績(jī)不好，父母天天訓(xùn)斥我，我真是不愿意上學(xué)！

　　(2)前庭平衡功能失常：

　　案例：男孩，4歲。孩子在幼兒園里特別好動(dòng)，喜歡捉弄小朋友，常常惹事。集體游戲時(shí)不聽(tīng)老師講課，經(jīng)常自己轉(zhuǎn)圈跑。喜歡爬高，因此常�？呐龅鴤�。還喜歡原地打轉(zhuǎn)，到現(xiàn)在還分不清左右，因此衣服、鞋子常常穿反。凡是自己喜歡吃的食品和玩具從來(lái)不會(huì)分給別人。在家里挑食、揀飯，不對(duì)心思就大哭大鬧。他從小由外婆照顧，因?yàn)橥馄偶要M小沒(méi)讓他學(xué)爬，從6個(gè)月就開(kāi)始用學(xué)步車(chē)。

　　本體統(tǒng)合失調(diào)：

　　案例：男孩，7歲。家長(zhǎng)反應(yīng)孩子非常聰明，2歲時(shí)家長(zhǎng)開(kāi)始教他認(rèn)字，數(shù)數(shù)，3歲起就認(rèn)識(shí)100多個(gè)字，還會(huì)背誦20首唐詩(shī)。由于他的父母都是博士生，認(rèn)為遺傳基因好，孩子的智力應(yīng)該早期開(kāi)發(fā)。因此每天總要教孩子學(xué)習(xí)很多東西，基本上沒(méi)有玩耍的時(shí)間。但是上學(xué)后由于手腳笨拙、動(dòng)作極不協(xié)調(diào)，不會(huì)拍球、不會(huì)跳繩……同學(xué)都不愿意與他玩。上體育課或者課間活動(dòng)中，只要玩“捉迷藏”，蒙上眼睛他就摔跤，因此常常引起同學(xué)哄堂大笑。老師也經(jīng)常批評(píng)他“站無(wú)站相、坐無(wú)坐相”。更糟糕的是至今他還經(jīng)常迷路，回不了家，同學(xué)們的嘲笑使他更加自卑，從來(lái)不愿意參加任何集體活動(dòng)。